Vertinimo strategijos planavimas ir rengimas nuotolinėms studijoms

Osnova témat

• Úvod

  Sbalit vše Rozbalit vše
  • 

    Skelbimai Fórum
  • 

    Žodynas Slovník

• 1. Mokymosi rezultatų ir kriterijais pagrįsto vertinimo kūrimas technologijomis grindžiamoje mokymosi (TGM) aplinkoje

  Baigę šią temą galėsite:

  1. Sukurti pageidaujamą vertinimo strategiją naudojant TGM aplinkos priemones.

  2. Sukurti ir įgyvendinti kriterijais pagrįstą vertinimą TGM aplinkoje.

  3. Parengti ir įgyvendinti vertinimo veiklą pagal vertinimo kriterijus ir (arba) mokymosi rezultatus.

  
  
  

  • 1.1 Kaip sukurti vertinimo strategiją, pagrįstą mokymosi rezultatais TGM aplinkoje?
    

  • 

    1.1.1. ĮVADAS Stránka
  • 

    1.1.2. APIBRĖŽIMAI Stránka
  • 

    1.1.3. KODĖL VERTA KURTI VERTINIMO STRATEGIJĄ, PAREMTĄ MOKYMOSI REZULTATAIS, TGM APLINKOJE? Stránka
  • 

    1.1.4. Kaip sukurti vertinimo strategiją, pagrįstą mokymosi rezultatais, TGM aplinkoje? Soubor
  • 

    1.1.5. GEROSIOS PRAKTIKOS PAVYZDŽIAI Stránka
  • 

    1.1.6. PASITIKRINKITE, KO IŠMOKOTE – Savirefleksijos testas

    Pasitikrinkite, ką sužinojote 1.1 temoje (Kaip sukurti vertinimo strategiją, pagrįstą mokymosi rezultatais TGM aplinkoje?), atsakydami į kelis klausimus. Klausimai sukurti remiantis  1.1 temos medžiaga.
    

  • 

    1.1.7. PRAKTINĖ UŽDUOTIS Úkol
  • 

    1.1.8. SKAITINIAI Stránka
  • 1.2 Kaip integruoti mokymosi rezultatus į TGM aplinką ir derinti juos su vertinimo veiklomis?
    

  • 

    1.2.1. ĮVADAS Stránka
  • 

    1.2.2. APIBRĖŽIMAI Stránka
  • 

    1.2.3. KODĖL VERTA INTEGRUOTI MOKYMOSI REZULTATUS Į TGM APLINKĄ IR SUDERINTI JUOS SU VERTINIMO VEIKLA? Stránka
  • 

    1.2.4. Kaip integruoti mokymosi rezultatus TGM aplinką ir suderinti juos su vertinimo veikla? Soubor
  • 

    1.2.5. Išplėstinis vertinimo įrankis Soubor
  • 

    1.2.6. GEROSIOS PRAKTIKOS PAVYZDYS Stránka
  • 

    1.2.7. PASITIKRINKITE, KO IŠMOKOTE – Savirefleksijos testas

    Pasitikrinkite, ko išmokote 1.2 temoje (Kaip integruoti mokymosi rezultatus į TGM aplinką ir derinti juos su vertinimo veiklomis?), atsakydami į kelis klausimus. Klausimai parengti remiantis 1.2 temos medžiaga
    

  • 

    1.2.8. PRAKTINĖ UŽDUOTIS Úkol
  • 

    1.2.9. SKAITINIAI Stránka
  • 1.3 Kaip apibūdinti vertinimo kriterijus ir susieti juos su vertinimo veiklomis?
    

  • 

    1.3.1. ĮVADAS Stránka
  • 

    1.3.2. APIBRĖŽIMAI Stránka
  • 

    1.3.3. KODĖL VERTA VERTINIMO KRITERIJUS SUSIETI SU VERTINIMO VEIKLOMIS? Stránka
  • 

    1.3.4. Kaip apibūdinti vertinimo kriterijus ir juos susieti su vertinimo veikla? Soubor
  • 

    1.3.5. GEROSIOS PRAKTIKOS PAVYZDŽIAI Stránka
  • 

    1.3.6. PASITIKRINKITE, KO IŠMOKOTE – Savirefleksijos testas

    Pasitikrinkite, ko išmokote 1.3 temoje (Kaip apibūdinti vertinimo kriterijus ir susieti juos su vertinimo veiklomis?), atsakydami į kelis klausimus. Klausimai parengti remiantis 1.3 temos medžiaga.
    

  • 

    1.3.7. PRAKTINĖ UŽDUOTIS Úkol
  • 

    1.3.8. SKAITINIAI Stránka
  • 1.4 Gerosios praktikos pavyzdžiai iš TGM aplinkos apie įrankių naudojimą ugdomojo ir apibendrinamojo vertinimo strategijoms kurti
    

  • 

    1.4.1. ĮVADAS Stránka
  • 

    1.4.2. APIBRĖŽIMAI Stránka
  • 

    1.4.3. KODĖL VERTA NAUDOTI TGM APLINKOS ĮRANKIUS KURTI UGDOMOJO IR APIBENDRINAMOJO VERTINIMO STRATEGIJAS? Stránka
  • 

    1.4.4. Kaip sukurti ugdomojo vertinimo strategiją Moodle Soubor
  • 

    1.4.5 Kaip pasirinkti Moodle įrankius įvairių tipų įgūdžiams įvertinti Soubor
  • 

    1.4.6. GEROSIOS PRAKTIKOS PAVYZDŽIAI Stránka
  • 

    1.4.7. PASITIKRINKITE, KO IŠMOKOTE – Savirefleksijos testas

    Pasitikrinkite, ką sužinojote apie 1.4 temą (Gerosios praktikos pavyzdžiai iš TGM aplinkos apie įrankių naudojimą ugdomojo ir apibendrinamojo vertinimo strategijoms kurti) atsakydami į kelis klausimus. Klausimai parengti remiantis 1.4 temos medžiaga.
    

  • 

    1.4.8. PRAKTINĖ UŽDUOTIS Úkol
  • 

    1.4.9. SKAITINIAI Stránka
  • 

    1.5. Savikontrolė Dotazník

• 2. Studentų įtraukimas į skaitmenizuotą mokymosi vertinimą

  Baigę šią temą galėsite:

  1. Suprojektuoti ir integruoti tarpusavio vertinimą TGM aplinkoje. 

  2. Efektyviai naudoti TGM aplinkos teikiamas studentų mokymosi pažangos stebėjimo priemones.

  3. Teikti tinkamą ir savalaikį grįžtamąjį ryšį studentams, kad jiems būtų lengviau mokytis.

  4. Rinkti studentų atsiliepimus ir refleksiją TGM aplinkoje, siekiant tobulinti mokymo praktiką.

  
  
  

  • 2.1. Kaip sukurti tarpusavio vertinimo veiklas TGM aplinkoje?
    

  • 

    2.1.1. ĮVADAS Stránka
  • 

    2.1.2. APIBRĖŽIMAI Stránka
  • 

    2.1.3. KODĖL VERTA KURTI TARPUSAVIO VERTINIMO VEIKLĄ TGM APLINKOJE? Stránka
  • 

    2.1.4. Tarpusavio vertinimo veiklos projektavimas Soubor
  • 

    2.1.5. GEROSIOS PRAKTIKOS PAVYZDŽIAI Stránka
  • 

    2.1.6. VAIZDO ĮRAŠAI: Stránka
  • 

    2.1.7. PASITIKRINKITE, KO IŠMOKOTE - Savirefleksijos testas

    Pasitikrinkite, ką sužinojote apie 2.1 temą (Kaip sukurti tarpusavio vertinimo veiklas TGM aplinkoje?), atsakydami į kelis klausimus. Klausimai parengti remiantis 2.1 temos medžiaga.
    

  • 

    2.1.8. PRAKTINĖ VEIKLA Test
  • 

    2.1.9. SKAITINIAI Stránka
  • 2.2 Kaip naudoti mokymosi pažangos stebėjimo priemones TGM aplinkoje?
    

  • 

    2.2.1. ĮVADAS Stránka
  • 

    2.2.2 APIBRĖŽIMAI Stránka
  • 

    2.2.3. KODĖL VERTA NAUDOTI MOKYMOSI PAŽANGOS STEBĖJIMO ĮRANKIUS TGM APLINKOJE? Stránka
  • 

    2.2.4. Kaip stebėti studentų pažangą naudojant Moodle pažangos stebėjimo įrankius? Soubor
  • 

    2.2.5. GEROSIOS PRAKTIKOS PAVYZDŽIAI Stránka
  • 

    2.2.6. PASITIKRINKITE, KO IŠMOKOTE – Savirefleksijos testas

    Pasitikrinkite, ko išmokote 2.2 temoje (Kaip naudoti mokymosi pažangos stebėjimo priemones TGM aplinkoje?), atsakydami į kelis klausimus. Klausimai parengti remiantis 2.2 temos medžiaga.
    

  • 

    2.2.7. PRAKTINĖ UŽDUOTIS Úkol
  • 

    2.2.8. SKAITINIAI Stránka
  • 2.3 Kaip laiku teikti grįžtamąjį ryšį naudojant TGM aplinkos įrankius, siekiant įgyvendinti į mokymąsi orientuoto vertinimo strategiją?
    

  • 

    2.3.1. ĮVADAS Stránka
  • 

    2.3.2. APIBRĖŽIMAI Stránka
  • 

    2.3.3. KODĖL VERTA TEIKTI GRĮŽTAMĄJĮ RYŠĮ STUDENTAMS, NAUDOJANT TGM APLINKOS ĮRANKIUS? Stránka
  • 

    2.3.4. Kaip pateikti grįžtamąjį ryšį TGM aplinkoje? (Grįžtamojo ryšio teikimas Moodle) Soubor
  • 

    2.3.5. GEROSIOS PRAKTIKOS PAVYZDŽIAI Stránka
  • 

    2.3.6. PASITIKRINKITE, KO IŠMOKOTE – Savirefleksijos testas

    Pasitikrinkite, ko išmokote 2.3 temoje (Kaip laiku teikti grįžtamąjį ryšį naudojant TGM aplinkos įrankius, siekiant įgyvendinti į mokymąsi orientuoto vertinimo strategiją?), atsakydami į kelis klausimus. Klausimai parengti remiantis 2.3 temos medžiaga.
    

  • 

    2.3.7. PRAKTINĖ UŽDUOTIS Úkol
  • 

    2.3.8. SKAITINIAI Stránka
  • 2.4 Kaip rinkti grįžtamąjį ryšį iš studentų bei refleksiją apie mokymą(si) TGM aplinkoje?

  • 

    2.4.1. ĮVADAS Stránka
  • 

    2.4.2. APIBRĖŽIMAI Stránka
  • 

    2.4.3. KODĖL VERTA RINKTI STUDENTŲ GRĮŽTAMĄJĮ RYŠĮ IR REFLEKSIJĄ TGM APLINKOJE? Stránka
  • 

    2.4.4. Kaip surinkti studentų grįžtamąjį ryšį ir refleksiją TGM aplinkoje? (Studentų grįžtamasis ryšys ir refleksijų rinkimas VLETGM aplinkoje) Soubor
  • 

    2.4.5. GEROSIOS PRAKTIKOS PAVYZDŽIAI Stránka
  • 

    2.4.6. PASITIKRINKITE, KO IŠMOKOTE – Savirefleksijos testas

    Patikrinkite, ko išmokote iš 2.4 temos (Kaip rinkti grįžtamąjį ryšį iš studentų bei refleksiją apie mokymą(si) TGM aplinkoje?), atsakydami į kelis klausimus. Klausimai parengti remiantis 2.4 temos medžiaga.
    

  • 

    2.4.7. PRAKTINĖ UŽDUOTIS Úkol
  • 

    2.4.8. SKAITINIAI Stránka
  • 

    2.5. Savikontrolė Dotazník

• 3. Skaitmeninio vertinimo metodai ir įrankiai technologijomis grindžiamoje mokymosi (TGM) aplinkoje

  Baigę šią temą galėsite:

  1. Nustatyti ir apibūdinti vertinimo veiklą, susijusią su žiniomis, įgūdžiais ir vertybėmis / atsakomybe.

  2. Kurti ir naudoti skaitmeninės rubrikos įrankius TGM aplinkoje.

  3. Suprojektuoti ir naudoti tarpusavio vertinimo veiklas TGM aplinkoje, naudojant Moodle seminarą.

  4. Apibrėžti ir įgyvendinti vertinimo veiklą, pagrįstą skaitmeninių portfelių ir ataskaitų kūrimu.

  5. Naudoti vertinimo ataskaitas mokymosi pažangai stebėti.

  
  
  

  • 3.1 Žinių, įgūdžių ir vertybių/atsakomybių vertinimas
    

  • 

    3.1.1. ĮVADAS Stránka
  • 

    3.1.2. APIBRĖŽIMAI Stránka
  • 

    3.1.3. KAIP GALIME VERTINTI ŽINIAS, ĮGŪDŽIUS IR VERTYBES / ATSAKOMYBES? Stránka
  • 

    3.1.4. Gebėjimų, žinių ir vertybių vertinimas Soubor
  • 

    3.1.5. Testai kaip priemonės žinioms, įgūdžiams ir vertybėms vertinti Soubor
  • 

    3.1.6. GEROSIOS PRAKTIKOS PAVYZDŽIAI Stránka
  • 

    3.1.7. VIDEO Stránka
  • 

    3.1.8. PASITIKRINKITE, KO IŠMOKOTE – Savirefleksijos testas

    Pasitikrinkite, ko išmokote, atsakydami į kelis klausimus. Klausimai parengti, remiantis 3.1 temos  (Žinių, įgūdžių ir vertybių/atsakomybių vertinimas) medžiaga
    

  • 

    3.1.9. PRAKTINĖ UŽDUOTIS Úkol
  • 

    3.1.10. SKAITINIAI Stránka
  • 3.2 Tarpusavio vertinimo seminarai

  • 

    3.2.1. ĮVADAS Stránka
  • 

    3.2.2. APIBRĖŽIMAI Stránka
  • 

    3.2.3. KODĖL VERTA NAUDOTI SEMINARO ĮRANKĮ TARPUSAVIO VERTINIMUI IR TAI SUDERINTI SU MOKYMO(SI) VEIKLOMIS? Stránka
  • 

    3.2.4. Tarpusavio vertinimas– Moodle seminaras Soubor
  • 

    3.2.5. GEROSIOS PRAKTIKOS PAVYZDŽIAI Stránka
  • 

    3.2.6. VIDEO Stránka
  • 

    3.2.6. PASITIKRINKITE, KO IŠMOKOTE – Savirefleksijos testas
  • 

    3.2.8. PRAKTINĖ VEIKLA Úkol
  • 

    3.2.9. SKAITINIAI Stránka
  • 3.3  Vertinimo rubrikos

  • 

    3.3.1. ĮVADAS Stránka
  • 

    3.3.2. APIBRĖŽIMAI Stránka
  • 

    3.3.3. KODĖL TURIU NAUDOTI VERTINIMO RUBRIKAS ? Stránka
  • 

    3.3.4. KAIP SUKURTI VERTINIMO RUBRIKAS TGM APLINKOJE? Stránka
  • 

    3.3.5. KOKIA GEROJI PRAKTIKA SVARBI NAUDOJANT VERTINIMO RUBRIKAS TGM APLINKOJE? Stránka
  • 

    3.3.6. Vertinimo rubrikos Soubor
  • 

    3.3.7. GEROSIOS PRAKTIKOS PAVYZDŽIAI Stránka
  • 

    3.3.8. VAIZDO ĮRAŠAS Stránka
  • 

    3.3.9. PASITIKRINKITE, KO IŠMOKOTE – Savirefleksijos testas

    Patikrinkite, ko išmokote 3 temoje atsakydami į kelis klausimus. Klausimai pagrįsti 3.3 temos (Vertinimo rubrikos) medžiaga.

    
    

  • 

    3.3.10. PRAKTINĖ VEIKLA Úkol
  • 

    3.3.11. SKAITINIAI Stránka
  • 3.4 Portfelis ir vertinimo ataskaitos

    (Adaptuota iš vertinimo: Darbo pradžia su studentų portfeliais > 1 modulis > Skaitymas: kas yra portfeliai?, ASCD (2011), Mokykitės, mokykite, vadovaukitės. PDONLINE)

  • 

    3.4.1. ĮVADAS Stránka
  • 

    3.4.2. APIBRĖŽIMAS Stránka
  • 

    3.4.3. PORTFELIAI – PAGRINDINĖS FUNKCIJOS Stránka
  • 

    3.4.4. PORTFELIO RŪŠYS Stránka
  • 

    3.4.5. PORTFELIŲ NAUDOJIMO PRIVALUMAI Stránka
  • 

    3.4.6. Portfeliai ir vertinimo ataskaitos Soubor
  • 

    3.4.7. GEROSIOS PRAKTIKOS PAVYZDŽIAI Stránka
  • 

    3.4.8. PASITIKRINKITE, KO IŠMOKOTE - Savirefleksijos testas
  • 

    3.4.9. PRAKTINĖ VEIKLA Úkol
  • 

    3.4.10. SKAITINIAI Stránka
  • 

    3.4.11. PAPILDOMA MEDŽIAGA Stránka
  • 

    3.5. Savikontrolė Dotazník

• Kontaktai

  Norėdami gauti daugiau informacijos, kreipkitės į DigiProf projekto partnerių institucinius atstovus:
  

  Antonio Moreira (UAVR, Portugal), moreira@ua.pt
  Ana Balula (UAVR, Portugal), balula@ua.pt
  Nilza Costa (UAVR, Portugal), nilzacosta@ua.pt
  Sandra Vasconcelos (UAVR, Portugal), s.vasconcelos@ua.pt
  Teresa Neto  (UAVR, Portugal), teresaneto@ua.pt
  Airina Volungeviciene (VMU, Lithuania),  airina.volungeviciene@vdu.lt
  Rasa Greenspon (VMU, Lithuania), rasa.greenspon@vdu.lt
  

• Mokomosios medžiagos redaguojamos versijos