Vertinimo strategijos planavimas ir rengimas nuotolinėms studijoms

Pedagoginiu požiūriu tai: 

• Leidžia dėstytojams sudaryti būtinų sąlygų sąrašą, kurias įvykdžius studijų dalykas bus baigtas; 
• Leidžia individualizuoti mokymąsi; 
• Prisideda prie savarankiško mokymosi; 
• Skatina į studentą orientuotą požiūrį į mokymąsi/mokymą/vertinimą; 
• Leidžia dėstytojams identifikuoti galimai į  rizikos grupės patenkančius besimokančiuosius; 
• Informuoja dėstytojus, kaip keisti mokymo strategiją, atsižvelgiant į studentų mokymąsi (Stecker, Fuchs ir Fuchs, 2005). 

Techniniu požiūriu tai: 

• Leidžia studentams rankiniu būdu arba automatiškai pažymėti atliktas veiklas ar peržiūrėtus išteklius; 
• Leidžia lengvai rinkti informaciją apie studentų mokymąsi; 
• Suteikia studentams galimybę stebėti studijų dalyko baigimo procentinę išraišką; 
• Teikia patogius grafinius vaizdus ir mokymosi pažangos duomenų ataskaitas; 
• Padeda dėstytojams stebėti mokymąsi tiek nuotoliniu ir mišriu būdu, taip pat stebėti studentų pažangą didžiulėse grupėse.