Designing transparent assessment strategies for online learning in HE (Polish language)

Kursthemen

• Allgemeines

  Alles einklappen Alles aufklappen
  • 

    Ogłoszenia Forum
  • 

    Słowniczek Glossar

• 1. Projektowanie efektów uczenia się i oceny opartej na kryteriach w Wirtualnym Środowisku Uczenia się

  Po ukończeniu tego tematu będziesz w stanie:

  1.  Zaprojektować i opracować preferowaną strategię oceny z wykorzystaniem narzędzi VLE.

  2. Zaprojektować i wdrożyć ocenianie oparte na kryteriach w VLE.

  3. Zaprojektować i wdrożyć działania oceniające zgodnie z kryteriami oceny i/lub efektami uczenia się.

  
  
  

  • 1.1. Jak zaprojektować strategię oceniania w oparciu o efekty uczenia się w VLE?

  • 

    1.1.1. WSTĘP Textseite
  • 

    1.1.2. DEFINICJE Textseite
  • 

    1.1.3. DLACZEGO WARTO PROJEKTOWAĆ STRATEGIĘ OCENIANIA W OPARCIU O EFEKTY KSZTAŁCENIA W VLE? Textseite
  • 

    1.1.4. Jak zaprojektować strategię oceniania w oparciu o efekty uczenia się w VLE? Datei
  • 

    1.1.5. PRZYKŁADY DOBRYCH PRAKTYK Textseite
  • 

    1.1.6. SPRAWDŹ, CZEGO SIĘ NAUCZYŁEŚ – Test samooceny
  • 

    1.1.7. ZADANIE PRAKTYCZNE Aufgabe
  • 

    1.1.8. POLECANA LITERATURA Textseite
  • 1.2. Jak zintegrować efekty uczenia się w Wirtualnym Środowisku Uczenia się (VLE) i dopasować je do działań ewaluacyjnych?

  • 

    1.2.1. WSTĘP Textseite
  • 

    1.2.2. DEFINICJE Textseite
  • 

    1.2.3. DLACZEGO WARTO WŁĄCZYĆ EFEKTY KSZTAŁCENIA W VLE I DOPASOWAĆ JE DO DZIAŁAŃ OCENIAJĄCYCH? Textseite
  • 

    1.2.4. Jak zintegrować efekty uczenia się w VLE i dopasować je do działań oceniających Datei
  • 

    1.2.5. Jak zastosować metodę oceny opartej na kryteriach, korzystając z zaawansowanego narzędzia oceniania? Datei
  • 

    1.2.6. PRZYKŁAD DOBRYCH PRAKTYK Textseite
  • 

    1.2.7. SPRAWDŹ, CZEGO SIĘ NAUCZYŁEŚ – Test autorefleksji
  • 

    1.2.8. ZADANIE PRAKTYCZNE Aufgabe
  • 

    1.2.9. POLECANA LITERATURA Textseite
  • 1.3. Jak opisać kryteria oceny zgodnie z zadaniami oceniającymi?

  • 

    1.3.1. WSTĘP Textseite
  • 

    1.3.2. DEFINICJE Textseite
  • 

    1.3.3. DLACZEGO WARTO OPISYWAĆ KRYTERIA OCENY ZGODNIE Z DZIAŁANIAMI OCENIAJĄCYMI? Textseite
  • 

    1.3.4. Jak opisać kryteria oceniania zgodnie z zadaniami? Datei
  • 

    1.3.5. PRZYKŁADY DOBRYCH PRAKTYK Textseite
  • 

    1.3.6. SPRAWDŹ, CZEGO SIĘ NAUCZYŁEŚ – Test autorefleksji
  • 

    1.3.7. ZADANIE PRAKTYCZNE Aufgabe
  • 

    1.3.8. POLECANA LITERATURA Textseite
  • 1.4. Przykłady najlepszych praktyk z VLE dotyczące używania narzędzi do projektowania formatywnych i sumatywnych oceny

  • 

    1.4.1. WSTĘP Textseite
  • 

    1.4.2. DEFINICJE Textseite
  • 

    1.4.3. DLACZEGO WARTO UŻYWAĆ NARZĘDZI W VLE DO PROJEKTOWANIA STRATEGII OCENIANIA FORMATYWNEGO I SUMATYWNEGO? Textseite
  • 

    1.4.4. Jak zaprojektować strategię oceniania formatywnego w Moodle? Datei
  • 

    1.4.5. Jak wybrać narzędzia Moodle do oceny różnych typów umiejętności? Datei
  • 

    1.4.6. PRZYKŁADY DOBRYCH PRAKTYK Textseite
  • 

    1.4.7. SPRAWDŹ, CZEGO SIĘ UCZYSZ – Test autorefleksji
  • 

    1.4.8. ZADANIE PRAKTYCZNE Aufgabe
  • 

    1.4.9. MATERIAŁY DO DALSZEJ LEKTURY Textseite
  • 

    1.5. Lista kontrolna do samooceny Feedback

• 2. Zaangażowanie uczniów w ocenianie uczenia się wspierane cyfrowo

  Po ukończeniu tego tematu będziesz w stanie:

  
  

  1. Zaprojektować i zintegrować ocenę koleżeńską w VLE.

  2. Efektywnie wykorzystywać narzędzia do pomiaru postępów w nauce uczniów.

  3. Zapewniać studentom VLE odpowiednią i terminową informację zwrotną, aby ułatwić im naukę.

  4. Zbierać opinie i refleksje uczniów w VLE, aby poprawić praktyki nauczania.

  
  
  

  • 

    2.1.1. WSTĘP Textseite
  • 

    2.1.2. DEFINICJE Textseite
  • 

    2.1.3. Dlaczego powinniśmy projektować działania związane z oceną rówieśniczą w VLE? Textseite
  • 

    2.1.4. Projektowanie działań oceny wzajemnej w VLE Datei
  • 

    2.1.5. PRZYKŁADY NAJLEPSZYCH PRAKTYK Textseite
  • 

    2.1.6. WIDEOS Textseite
  • 

    2.1.7. SPRAWDŹ, CZEGO SIĘ NAUCZYŁEŚ – Test autorefleksji
  • 

    2.1.8. ZADANIE PRAKTYCZNE Aufgabe
  • 

    2.1.9. POLECANA LITERATURA Textseite
  • 2.2 Jakie zastosować narzędzia do pomiaru postępów w nauce w VLE?
  • 

    2.2.1. WSTĘP Textseite
  • 

    2.2.2. DEFINICJE Textseite
  • 

    2.2.3. DLACZEGO WARTO STOSOWAĆ NARZĘDZIA DO POMIARU POSTĘPÓW W UCZENIU W VLE? Textseite
  • 

    2.2.4. Jak monitorować postępy uczniów za pomocą narzędzi Moodle do pomiaru postępów? Datei
  • 

    2.2.5. PRZYKŁADY NAJLEPSZYCH PRAKTYK Textseite
  • 

    2.2.6. SPRAWDŹ, CZEGO SIĘ NAUCZYŁEŚ –Test autorefleksji
  • 

    2.2.7. ĆWICZENIE PRAKTYCZNE Aufgabe
  • 

    2.2.8. PROPONOWANA LEKTURA Textseite
  • 2.3. Jak zapewnić terminową informację zwrotną za pomocą odpowiednich narzędzi w VLE do oceny zorientowanej na uczenie się?

  • 

    2.3.1. WSTĘP Textseite
  • 

    2.3.2. DEFINICJE Textseite
  • 

    2.3.3. DLACZEGO WARTO PRZEKAZYWAĆ INFORMACJE ZWROTNE UCZNIOM INTERNETOWYM, KORZYSTAJĄC Z NARZĘDZI VLE? Textseite
  • 

    2.3.4. Jak przekazywać informacje zwrotne w VLE? (Zapewnianie informacji zwrotnych w Moodle) Datei
  • 

    2.3.5. PRZYKŁADY DOBRYCH PRAKTYK Textseite
  • 

    2.3.6. SPRAWDŹ, CZEGO SIĘ NAUCZYŁEŚ – Test autorefleksji
  • 

    2.3.7. ZADANIE PRAKTYCZNE Aufgabe
  • 

    2.3.8. DALSZA LEKTURA Textseite
  • 2.4. Jak kolekcjonować opinie i refleksje studentów w VLE?

  • 

    2.4.1. WSTĘP Textseite
  • 

    2.4.2. DEFINICJE Textseite
  • 

    2.4.3. DLACZEGO WARTO ZBRAĆ INFORMACJE ZWROTNE I REFLEKSJE STUDENTÓW W VLE? Textseite
  • 

    2.4.4. Jak zbierać opinie i refleksje studentów w VLE? (Zbieranie opinii i refleksji studentów w VLE) Datei
  • 

    2.4.5. PRZYKŁADY DOBRYCH PRAKTYK Textseite
  • 

    2.4.6. SPRAWDŹ, CZEGO SIĘ NAUCZYŁEŚ – Test autorefleksji
  • 

    2.4.7. ZADANIE PRAKTYCZNE Aufgabe
  • 

    2.4.8. POLECANA LITERATURA Textseite
  • 

    2.5. Lista kontrolna do samooceny Feedback

• 3. Cyfrowe metody i narzędzia oceniania w wirtualnym środowisku edukacyjnym

  Po ukończeniu tego tematu będziesz w stanie:

   

  1. Zidentyfikować i opisać działania związane z oceną, które odnoszą się do wiedzy, umiejętności i wartości/odpowiedzialności.

  2. Tworzyć i wykorzystywać cyfrowe narzędzia rubryk w VLE.

  3. Projektować i wykorzystywać ćwiczenia oceniania koleżeńskiego w VLE, korzystając z warsztatu Moodle.

  4. Zdefiniować i wdrożyć działania oceniające w oparciu o tworzenie cyfrowych portfeli i raportów.

  5. Wykorzystywać raporty oceniające do monitorowania postępów w nauce.

  
  

  • 3.1. Ocenawiedzy, umiejętności i wartości/ odpowiedzialności

  • 

    3.1.1. WPROWADZENIE Textseite
  • 

    3.1.2. DEFINICJE Textseite
  • 

    3.1.3. JAK MOŻEMY OCENIĆ WIEDZĘ, UMIEJĘTNOŚCI I WARTOŚCI / OBOWIĄZKI? Textseite
  • 

    3.1.4. Ocena umiejętności, wiedzy i wartości Datei
  • 

    3.1.5. PRZYKŁADY DOBRYCH PRAKTYK Textseite
  • 

    3.1.7. WIDEO Textseite
  • 

    3.1.8. SPRAWDŹ, CZEGO SIĘ NAUCZYŁEŚ – Test autorefleksji
  • 

    3.1.9. DZIAŁALNOŚĆ PRAKTYCZNA Aufgabe
  • 

    3.1.10. MATERIAŁY DO DALSZEJ LEKTURY Textseite
  • 3.2. Warsztaty dla oceny wzajemnej

  • 

    3.2.1. WPROWADZENIE Textseite
  • 

    3.2.2. DEFINICJE Textseite
  • 

    3.2.3. DLACZEGO POWINNIŚMY WYKORZYSTYWAĆ WARSZTATY DO OCENY RÓWIEŚNICZEJ W VLE I DOSTOSOWYWAĆ JE DO ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH I EDUKACYJNYCH? Textseite
  • 

    3.2.4. Pierwsze kroki z oceną wzajemną – Warsztaty Moodle Datei
  • 

    3.2.5. PRZYKŁADY DOBRYCH PRAKTYK Textseite
  • 

    3.2.6. WIDEO Textseite
  • 

    3.2.7. SPRAWDŹ, CZEGO SIĘ NAUCZYŁEŚ – Test autorefleksji
  • 

    3.2.8. DZIAŁALNOŚĆ PRAKTYCZNA Aufgabe
  • 

    3.2.9. MATERIAŁY DO DALSZEJ LEKTURY Textseite
  • 3.3.  Rubryki ocen
    

  • 

    3.3.1. WPROWADZENIE Textseite
  • 

    3.3.2. DEFINICJE Textseite
  • 

    3.3.3. DLACZEGO POWINIENEM UŻYWAĆ OCEN? Textseite
  • 

    3.3.4. JAK MOŻEMY OPRACOWAĆ WSKAŹNIKI OCENY W VLE? Textseite
  • 

    3.3.5. JAKIE DOBRE PRAKTYKI SĄ WAŻNE W PRZYPADKU STOSOWANIA WSKAŹNIKÓW OCENY W VLE? Textseite
  • 

    3.3.6. Rubryki oceny Datei
  • 

    3.3.7. PRZYKŁADY DOBRYCH PRAKTYK Textseite
  • 

    3.3.8. WIDEO Textseite
  • 

    3.3.9. SPRAWDŹ, CZEGO SIĘ NAUCZYŁEŚ - Test autorefleksji
  • 

    3.3.10. DZIAŁALNOŚĆ PRAKTYCZNA Aufgabe
  • 

    3.3.11. MATERIAŁY DO DALSZEJ LEKTURY Textseite
  • 

    3.3.12. Dodatkowe materiały Textseite
  • 3.4. Portfolio i sprawozdania z oceny

    (Adapted from Assessment: Getting Started with Student Portfolios > Moduł 1 > Reading: Czym są portfele?, ASCD (2011), Learn, Teach, Lead. PDONLINE)
    

  • 

    3.4.1. WPROWADZENIE Textseite
  • 

    3.4.2. DEFINICJA Textseite
  • 

    3.4.3. PORTFOLIO - GŁÓWNE CECHY Textseite
  • 

    3.4.4. RODZAJE PORTFOLIO Textseite
  • 

    3.4.5. KORZYŚCI Z UŻYTKOWANIA PORTFOLIO Textseite
  • 

    3.4.6. Portfolio i raporty z oceny Datei
  • 

    3.4.7. PRZYKŁADY DOBRYCH PRAKTYK Textseite
  • 

    3.4.8. SPRAWDŹ, CZEGO SIĘ NAUCZYŁEŚ – Test autorefleksji
  • 

    3.4.9. DZIAŁALNOŚĆ PRAKTYCZNA Aufgabe
  • 

    3.4.10. MATERIAŁY DO DALSZEJ LEKTURY Textseite
  • 

    3.4.11. Dodatkowe materiały Textseite

    Podcast - Tea for Teaching - ePortfolios
    

  • 

    3.5. Lista kontrolna do samooceny Feedback

• Kontakt

  Więcej informacji można uzyskać u przedstawicieli instytucjonalnych projektu DigiProf:
  

  Antonio Moreira (UAVR, Portugal), moreira@ua.pt
  Ana Balula (UAVR, Portugal), balula@ua.pt
  Nilza Costa (UAVR, Portugal), nilzacosta@ua.pt
  Sandra Vasconcelos (UAVR, Portugal), s.vasconcelos@ua.pt
  Teresa Neto  (UAVR, Portugal), teresaneto@ua.pt
  Airina Volungeviciene (VMU, Lithuania),  airina.volungeviciene@vdu.lt
  Rasa Greenspon (VMU, Lithuania), rasa.greenspon@vdu.lt
  
  

• Abschnitt 5