3.3.3. DLACZEGO POWINIENEM UŻYWAĆ OCEN?
Pedagogiczny punkt widzenia:
Poprawia przejrzystą ocenę, biorąc pod uwagę, że wyraźnie określa ona standardy jakości, które mają zostać osiągnięte przez studentów;
Umożliwia uczniom uzyskanie jaśniejszego obrazu tego, co oznacza wyższa wydajność (na podstawie określonych kryteriów);
Promuje refleksyjną praktykę uczenia się, opartą na samoocenie i wzajemnej ocenie;
Promuje terminowe i zindywidualizowane informacje zwrotne, gdy są wykorzystywane podczas procesu uczenia się;
Umożliwia studentom rozwijanie kompetencji w zakresie oceny.
Techniczny punkt widzenia:
Poprawia ocenę formatywną
pozwala na ocenę procesu uczenia się
ułatwia terminowe przekazywanie informacji zwrotnych przez nauczycieli, a także samoocenę i wzajemną ocenę
Kilka systemów zarządzania szkoleniami zawiera narzędzia do tworzenia cyfrowych wskaźników oceny. Są też inne, które można wykorzystać, np.: Quick Rubric (https://www.quickrubric.com/) – który oprócz udostępnienia niektórych zasobów podkreślających pedagogiczną przydatność rubryk, pozwala na zbudowanie rubryki od podstaw, którą można zapisać, wydrukować i udostępnić innym; Rubric Maker (https://rubric-maker.com/)– który nie wymaga rejestracji i jest oparty na sieci. Umożliwia tworzenie, drukowanie i udostępnianie rubryk (ale nie zapisywanie); RubiStar ( http://rubistar.4teachers.org/index.php) – który nie wymaga rejestracji i prezentuje szablony rubryki dla różnych obszarów (np. matematyka, pisanie, nauka, muzyka, czytanie), które można edytować i zapisywać.