3.4.9. DZIAŁALNOŚĆ PRAKTYCZNA

Gdy uczniowie nie są przyzwyczajeni do tworzenia cyfrowych portfolio, może to stanowić dla nich ogromne wyzwanie. Wypróbuj najpierw swoją rękę i stwórz własne cyfrowe portfolio nauczania, aby zidentyfikować aspekty, które mogą powodować ograniczenia wśród uczniów. Cyfrowe portfolio nauczania jest zbiorem dowodów na to, że uczysz, wszystkie dostępne online i jest zwykle tworzone w celu autorefleksji (rozwój osobisty), samorozwoju (kształtowanie, wyznaczanie celów, postęp w czasie, nowe umiejętności pedagogiczne) i/lub prezentowania osiągnięć dydaktycznych (dowody rozwoju zawodowego).

Aby stworzyć własne portfolio nauczania cyfrowego, należy wziąć pod uwagę:

  • Zachowanie prostoty, ale dynamiki – stworzenie atrakcyjnego wizualnie dokumentu, uciekanie się do różnego rodzaju treści  (zdjęcia, tekst, ilustracje, rysunki techniczne, strony www, animacje, grafika itp.);

  • Tworzenie innej sekcji – łatwiej jest zbadać portfel, gdy dzieli się na znaczące kategorie

  • Podkreślenie swojej najważniejszej pracy – wybrane prace pokazują Twój profil nauczania, a te, które zdobyły pochwały od rówieśników, nie powinny być pomijane.

  • Opowiadanie historii – oferowanie wglądu w to, dlaczego wybrałeś swoją ścieżkę kariery, swoje doświadczenia zawodowe itp.