1.4.3. DLACZEGO WARTO UŻYWAĆ NARZĘDZI W VLE DO PROJEKTOWANIA STRATEGII OCENIANIA FORMATYWNEGO I SUMATYWNEGO?
Wdrażanie zarówno sumatywnych, jak i formatywnych strategii oceniania przy użyciu różnych rozwiązań technicznych i narzędzi zapewnianych przez VLE przynosi wiele korzyści. Istnieją jednak pewne wymagania, których należy przestrzegać, aby zbudować skuteczną strategię oceny online. Zaleca się organizowanie oceny efektów uczenia się online poprzez łączenie pracy dyplomowej i kolokwium z przedmiotu, gdy zrealizowana praca dyplomowa (np. zadanie typu projekt, praca pisemna, program, eksperyment itp.) ma wyższy wskaźnik wartości w zaliczeniu ocena w porównaniu z elementem egzaminu (tj. test ustny / prezentacja / analiza (nagrany plik wideo, prezentacja na żywo podczas egzaminu, dyskusja itp.). Istnieją przykłady, gdzie studenci zbierają i łączą elementy do egzaminu lub pracy dyplomowej podczas semestru i przedstawiają je wraz z opisami, odniesieniami teoretycznymi, argumentacją i dyskusją na koniec okresu studiów.Czasami na niektórych kursach wszystkie zadania pośrednie są w ten sposób zintegrowane.
- Pedagogiczny punkt widzenia:
• Zwiększa przejrzystość oceny
• Umożliwia personalizację procesu uczenia się/nauczania/oceny
• Umożliwia terminowe dostarczanie informacji zwrotnych, co jest kluczowym elementem strategii oceniania formatywnego
• Zapewnia wskazówki i pomoc studentom
• Ułatwia współpracę online
• Sprzyja rozwojowi wielu umiejętności studentów
- Techniczny punkt widzenia:
• Umożliwia automatyzację procesów, dzięki czemu oszczędza czas
• Zmniejsza obciążenie nauczyciela pracą w dłuższej perspektywie czasowej
• Narzędzia napędzane przez sztuczną inteligencję mogą działać jako pomocnicy w nauce online
• Zmniejsza oszukiwanie lub inne niepożądane zachowania uczniów
• Umożliwia śledzenie i analizę zachowań studentów oraz modyfikację decyzji pedagogicznych na podstawie danych z analityki uczenia się