1.2.6. PRZYKŁAD DOBRYCH PRAKTYK
Technologie mogą uczynić proces oceniania bardziej przejrzystym i ułatwić ocenę efektów uczenia się. Oczywisty przykład tego, jak można przeprowadzić ocenę efektów uczenia się w środowisku Moodle, przedstawiono poniżej (patrz Ilustracja nr 1). Tutaj znajduje się tabela, w której nauczyciel może opisać zamierzone efekty uczenia się, a następnie ocenić, czy studentowi udało się je osiągnąć, zaznaczając je w systemie.
Ilustracja 1. Przykład oceny efektów uczenia się w Moodle (środowisko VMU Moodle)
Gdy uczeń wykona zadanie, nauczyciel ocenia je iw okienku informacji zwrotnej może wyjaśnić, które kryteria oceny zostały spełnione, a które nie, a następnie uzasadnić ocenę, odpowiednio podsumowując kryteria oceny. Jeżeli zadanie jest również związane z przedmiotowymi efektami uczenia się, prowadzący musi wówczas wskazać, w jakim stopniu (nie osiągnął / częściowo / w całości) student osiągnął zamierzone efekty uczenia się. W związku z tym uczniowie mają możliwość monitorowania swojej nauki jako efektów uczenia się, w tym przypadku można je uznać za pewne punkty odniesienia.