3.1.10. MATERIAŁY DO DALSZEJ LEKTURY
Taksonomia Blooma. Dostępne na stronie https://uwaterloo.ca/centre-for-teaching-excellence/teaching-resources/teaching-tips/planning-courses-and-assignments/blooms-taxonomy
Deardorff, D. (2020). Podręcznik rozwijania kompetencji międzykulturowych: kręgi fabularne. Routledge, UNESCO.
Johnston, D., i López, I. (Eds.) (2022). The Wiley Handbook of Collaborative Online Learning and Global Engagement (400p). Wiley-Blackwell.
Kohn Rådberg, K., Lundqvist, U., Malmqvist, J. i Hagvall Svensson, O. (2020). Od CDIO do doświadczeń opartych na wyzwaniach – rozszerzanie uczenia się uczniów, a także wpływ społeczny?. European Journal of Engineering Education, 45 (1), 22-37. https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/03043797.2018.1441265
OCDE (2019). Future of Education and Skills 2030 Concept Note. Dostępne pod adresem https://www.oecd.org/education/2030-project/teaching-and-learning/learning/attitudes-and-values/Attitudes_and_Values_for_2030_concept_note.pdf
Rinaldi, M. (2020). Czym jest nauka zespołowa? 4 sposoby, w jakie może pomóc Twojej grupie. Dostępne pod adresem https://feedbackfruits.com/blog/what-is-team-based-learning#section-1
Uniwersytet w Aveiro (2022). Międzynarodowe uczenie się online oparte na współpracy (COIL). Dostępne na stronie https://www.ua.pt/en/inovacaopedagogica/coil
Uniwersytet w Aveiro (2022). Czym jest nauka oparta na wyzwaniach? Dostępne na stronie https://www.ua.pt/en/inovacaopedagogica/challenge-based-learning-eciu-university
Velasco, L., & Tójar, J. (2018). Ocena oparta na kompetencjach w zakresie projektowania szkolnictwa wyższego i korzystania z ocen kompetencji przez nauczycieli akademickich. International Education Studies, 11 (2), 118–131. https://www.doi.org/10.5539/ies.v11n2p118
Westin, J. (Coord.) (2020). Umiędzynarodowienie programu nauczania (IoC). Uniwersytet Federacji w Australii. Dostępne pod adresem https://federation.edu.au/staff/learning-and-teaching/curriculum-quality/internationalisation-of-the-curriculum#:~:text%20o =Internationalisationf%20c %%20i 20therriculum,209