Áfangi: Designing transparent assessment strategies for online learning in HE (German language) | TeaCamp

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- Ankündigungen Umræða
- Glossar Safn
1. Gestaltung von Lernergebnissen und kriterienbasierter Bewertung in VLE
Am Ende dieses Themas werden Sie in der Lage sein:
1. Eine bevorzugte Bewertungsstrategie unter Verwendung von VLE-Tools zu entwerfen und entwickeln.
2. Eine kriterienbasierte Bewertung in VLE zu entwerfen und umzusetzen.
3. Bewertungsaktivitäten in Übereinstimmung mit den Bewertungskriterien und/oder den Lernergebnissen zu konzipieren und durchzuführen.
- 1.1. Wie kann man eine auf Lernergebnissen basierende Prüfungsstrategie in VLE entwickeln?
- 1.1.1. EINFÜHRUNG Síða
- 1.1.2. DEFINITIONEN Síða
- 1.1.3. WARUM SOLLTE ICH EINE PRÜFUNGSSTRATEGIE AUF DER GRUNDLAGE VON LERNERGEBNISSEN IN DER VLE ENTWICKELN? Síða
- 1.1.4. Wie entwickelt man eine auf Lernergebnissen basierende Bewertungsstrategie in VLE? Skrá
- 1.1.5. BEST-PRACTICE-BEISPIELE Síða
- 1.1.6. Test zur Selbstreflexion Próf
  
  Bitte überprüfen Sie, was Sie zu Thema 1.1 (Wie entwickelt man eine auf Lernergebnissen basierende Bewertungsstrategie in VLE?) gelernt haben, indem Sie einige Fragen beantworten. Die Fragen basieren auf dem Material, das in Thema 1.1 behandelt wurde.
- 1.1.7. PRAKTISCHE AUFGABE Skilaverkefni
- 1.1.8. Weiterführende Literatur Síða
- 1.2. Wie kann man Lernergebnisse in VLE integrieren und sie mit Bewertungsaktivitäten abgleichen?
- 1.2.1. EINFÜHRUNG Síða
- 1.2.2. DEFINITIONEN Síða
- 1.2.4. WARUM SOLLTE ICH LERNERGEBNISSE IN VLE INTEGRIEREN UND SIE MIT PRÜFUNGSAKTIVITÄTEN ABSTIMMEN? Síða
- 1.2.4. Wie kann man Lernergebnisse in VLE integrieren und sie mit Bewertungsaktivitäten abgleichen? Skrá
- 1.2.5. Erweitertes Bewertungsinstrument Skrá
- 1.2.6. BEST-PRACTICE-BEISPIEL Síða
- 1.2.7. Test zur Selbstreflexion Próf
- 1.2.8. PRAKTISCHE AUFGABE Skilaverkefni
- 1.2.9. WEITERFÜHRENDE LITERATUR Síða
- 1.3 Wie kann man Bewertungskriterien in Übereinstimmung mit den Prüfungssaktivitäten beschreiben?
- 1.3.1. EINFÜHRUNG Síða
- 1.3.2. DEFINITIONEN Síða
- 1.3.3. WARUM SOLLTE ICH BEWERTUNGSKRITERIEN IM ZUSAMMENHANG MIT PRÜFUNGSAKTIVITÄTEN BESCHREIBEN? Síða
- 1.3.4. Wie kann man Bewertungskriterien in Übereinstimmung mit den Bewertungsaktivitäten beschreiben? Skrá
- 1.3.5. BEISPIELE FÜR BEWÄHRTE VERFAHREN Síða
- 1.3.6. Test zur Selbstreflexion Próf
  
  Bitte überprüfen Sie, was Sie zu Thema 1.3 (Wie beschreibt man Bewertungskriterien in Übereinstimmung mit den Bewertungsaktivitäten?) gelernt haben, indem Sie einige Fragen beantworten. Die Fragen basieren auf dem Material, das unter Thema 1.3 behandelt wurde.
- 1.3.7. PRAKTISCHE AUFGABE Skilaverkefni
- 1.3.8. MATERIALIEN ZUR WEITEREN LEKTÜRE Síða
- 1.4 Best-Practice-Beispiele aus dem VLE zur Verwendung von Tools für die Gestaltung von formativen und summativen Bewertungsstrategien
- 1.4.1. EINFÜHRUNG Síða
- 1.4.2. DEFINITIONEN Síða
- 1.4.3. WARUM SOLLTE ICH DIE WERKZEUGE VON VLE NUTZEN, UM FORMATIVE UND SUMMATIVE PRÜFUNGSSTRATEGIEN ZU ENTWICKELN? Síða
- 1.4.4. Wie gestaltet man eine formative Bewertungsstrategie in Moodle? Skrá
- 1.4.5. Wie wählt man Moodle-Tools aus, um verschiedene Arten von Fähigkeiten zu bewerten? Skrá
- 1.4.6. BEST-PRACTICE-BEISPIELE Síða
- 1.4.7. Test zur Selbstreflexion Próf
  
  Bitte überprüfen Sie, was Sie zu Thema 1.4 (Best-Practice-Beispiele aus dem VLE zur Verwendung von Werkzeugen zur Gestaltung formativer und summativer Bewertungsstrategien) gelernt haben, indem Sie einige Fragen beantworten. Die Fragen basieren auf dem Material, das unter Thema 1.4 behandelt wurde.
- 1.4.8. PRAKTISCHE AUFGABE Skilaverkefni
- 1.4.9. WEITERFÜHRENDE LITERATUR Síða
- 1.5. Check-Liste Endurgjöf
2. Einbindung der Studierenden in die Bewertung des digital unterstützten Lernens
Am Ende dieses Themas werden Sie in der Lage sein:
1. Eine Bewertung unter Studierenden in VLE entwerfen und integrieren.
2. Instrumente zur Messung des Lernfortschritts wirksam einzusetzen, um das Lernen der Studierenden zu unterstützen.
3. Angemessene und rechtzeitige Rückmeldungen an die Studierenden im VLE zu geben, um ihr Lernen zu erleichtern.
4. Feedback und Reflexion der Studierenden im VLE sammeln, um die Lehrmethoden zu verbessern.
- 2.1. Wie können wir Peer-Assessment-Aktivitäten in VLE gestalten?
- 2.1.1. EINFÜHRUNG Síða
- 2.1.2. DEFINITIONEN Síða
- 2.1.3. Warum sollten wir Peer-Assessment-Aktivitäten in VLE entwickeln? Síða
- 2.1.4. Gestaltung von Peer-Assessment-Aktivitäten in VLE Skrá
- 2.1.5. BEST-PRACTICE-BEISPIELE Síða
- 2.1.6. Videos Síða
- 2.1.7. Test zur Selbstreflexion Próf
  
  Bitte überprüfen Sie, was Sie zu Thema 2.1 (Wie können wir Peer-Assessment-Aktivitäten in VLE gestalten?) gelernt haben, indem Sie einige Fragen beantworten. Die Fragen basieren auf dem Material, das unter Thema 2.1 behandelt wurde.
- 2.1.8. PRAKTISCHE TÄTIGKEIT Skilaverkefni
- 2.1.9. WEITERFÜHRENDE LITERATUR Síða
- 2.2 Wie kann man die Werkzeuge zur Messung des Lernforschritts in VLE einsetzen?
- 2.2.1. EINLEITUNG Síða
- 2.2.2. DEFINITIONEN Síða
- 2.2.3. WARUM SOLLTE ICH WERKZEUGE ZUR MESSUNG DES LERNFORTSCHRITTS IN VLE ANWENDEN? Síða
- 2.2.4. Wie kann man den Fortschritt der Studierenden mit Moodle-Tools zur Messung des Fortschritts überwachen? Skrá
- 2.2.5. BEST-PRACTICE-BEISPIELE Síða
- 2.2.6. PRAKTISCHE AUFGABE Skilaverkefni
- 2.2.7. Test zur Selbstreflexion Próf
  
  Bitte überprüfen Sie, was Sie zu Thema 2.2 (Wie wendet man Werkzeuge zur Messung des Lernfortschritts im VLE an?) gelernt haben, indem Sie einige Fragen beantworten. Die Fragen basieren auf dem Material, das unter Thema 2.2 behandelt wurde.
- 2.2.8. WEITERFÜHRENDE LITERATUR Síða
- 2.3. Wie kann man zeitnahes Feedback mit geeigneten Werkzeugen in VLE für eine lernorientierte Beurteilung geben?
- 2.3.1. EINFÜHRUNG Síða
- 2.3.2. DEFINITIONEN Síða
- 2.3.3. WARUM SOLLTE ICH ONLINE-STUDIERENDEN MITHILFE VON VLE-TOOLS FEEDBACK GEBEN? Síða
- 2.3.4. Wie kann man in VLE Feedback geben? Skrá
- 2.3.5. BEST-PRACTICE-BEISPIELE Síða
- 2.3.6. Test zur Selbstreflexion Próf
  
  Bitte überprüfen Sie, was Sie zu Thema 2.3 (Wie kann man zeitnahes Feedback mit den richtigen Tools in VLE für eine lernorientierte Bewertung geben?) gelernt haben, indem Sie einige Fragen beantworten. Die Fragen basieren auf dem Material, das unter Thema 2.3 behandelt wurde.
- 2.3.7. PRAKTISCHE AUFGABE Skilaverkefni
- 2.3.8. MATERIALIEN ZUR WEITEREN LEKTÜRE Síða
- 2.4. Wie sammelt man Studierendenfeedback zur Selbstreflexion im VLE?
- 2.4.1. EINFÜHRUNG Síða
- 2.4.2. DEFINITIONEN Síða
- 2.4.3. WARUM SOLLTE ICH DAS FEEDBACK UND DIE REFLEKTION DER STUDIERENDE IN VLE ERFASSEN? Síða
- 2.4.4. Wie sammelt man Studierendefeedback und Reflexion in VLE? Skrá
- 2.4.5. BEST-PRACTICE-BEISPIELE Síða
- 2.4.6. Test zur Selbstreflexion Próf
  
  Bitte überprüfen Sie, was Sie in Thema 2.4 (Wie sammelt man Studierendenfeedback und Reflexion im VLE?) gelernt haben, indem Sie einige Fragen beantworten. Die Fragen basieren auf dem Material, das unter Thema 2.4 behandelt wurde.
- 2.4.7. PRAKTISCHE AUFGABE Skilaverkefni
- 2.4.8. MATERIALIEN ZUR WEITEREN LEKTÜRE Síða
- 2.5. Check-Liste Endurgjöf
3. Digitale Bewertungsmethoden und -Werkzeuge in der virtuellen Lernumgebung
Am Ende dieses Themas werden Sie in der Lage sein:
1. Beurteilungsaktivitäten zu identifizieren und beschreiben, die Wissen, Fähigkeiten und Werte/Verantwortlichkeiten betreffen.
2. Digitale Rubriken in VLE erstellen und verwenden.
3. Bewertung unter Studierenden im VLE mit Hilfe des Moodle-Workshops zu entwerfen und zu nutzen.
4. Bewertungsaktivitäten auf der Grundlage der Entwicklung von digitalen Portfolios und Berichten zu definieren und umzusetzen.
5. Bewertungsberichte nutzen, um den Lernfortschritt zu überwachen.
- 3.1. Bewertung der Kenntnisse, Fähigkeiten und Werte/Verantwortlichkeiten
- 3.1.1. EINFÜHRUNG Síða
- 3.1.2. DEFINITIONEN Síða
- 3.1.3. WIE KÖNNEN WIR WISSEN, FÄHIGKEITEN UND WERTE/VERANTWORTLICHKEITEN BEWERTEN? Síða
- 3.1.4.Tests als Instrumente zur Bewertung von Wissen, Fähigkeiten und Werten/Verantwortlichkeiten Skrá
- 3.1.5. Bewertung von Fähigkeiten, Wissen und Werten Skrá
- 3.1.6. BEST-PRACTICE-BEISPIELE Síða
- 3.1.7. VIDEO Síða
- 3.1.8. Test zur Selbstreflexion Próf
  
  Bitte überprüfen Sie, was Sie zu Thema 3.1 (Bewertung von Wissen, Fähigkeiten und Werten/Verantwortlichkeiten) gelernt haben, indem Sie einige Fragen beantworten. Die Fragen basieren auf dem Material, das unter Thema 3.1 behandelt wurde.
- 3.1.9. PRAKTISCHE Aktivität Síða
- 3.1.10. MATERIALIEN ZUR WEITEREN LEKTÜRE Síða
- 3.2. Verwendung von Moodle ‚Workshop‘ für Peer-Review
- 3.2.1. EINFÜHRUNG Síða
- 3.2.2. DEFINITIONEN Síða
- 3.2.3. WARUM SOLLTEN WIR WORKSHOPS ZUR BEURTEILUNG DURCH GLEICHRANGIGE IM RAHMEN VON VLE NUTZEN UND SIE MIT LEHR- UND LERNAKTIVITÄTEN ABSTIMMEN? Síða
- 3.2.4. Erste Schritte mit Peer Assessment - Moodle Workshop Skrá
- 3.2.5. BEST-PRACTICE-BEISPIELE Síða
- 3.2.6. VIDEO Síða
- 3.2.7. Test zur Selbstreflexion Próf
- 3.2.8. PRAKTISCHE AKTIVITÄT Skilaverkefni
- 3.2.9. MATERIALIEN ZUR WEITEREN LEKTÜRE Síða
- 3.3. Rubriken für die Bewertung
- 3.3.1. EINFÜHRUNG Síða
- 3.3.2. DEFINITIONEN Síða
- 3.3.3. WARUM SOLLTE ICH BEWERTUNGSRUBRIKEN VERWENDEN? Síða
- 3.3.4. WIE KÖNNEN WIR BEWERTUNGSRUBRIKEN IN VLE ENTWICKELN? Síða
- 3.3.5. WELCHE BEWÄHRTEN PRAKTIKEN SIND BEI DER VERWENDUNG VON BEWERTUNGSRUBRIKEN IN DER VLE WICHTIG? Síða
- 3.3.6. Rubriken für die Bewertung Skrá
- 3.3.7. BEST-PRACTICE-BEISPIELE Síða
- 3.3.8. VIDEO Síða
- 3.3.9. Test zur Selbstreflexion Próf
- 3.3.10. PRAKTISCHE Aktivität Skilaverkefni
- 3.3.11. MATERIALIEN ZUR WEITEREN LEKTÜRE Síða
- 3.3.12. ZUSÄTZLICHE MATERIALIEN URL
  
  Podcast - Vom Verdienen zum Lernen
- 3.4. Portfolios und Bewertungsberichte
- 3.4.1. EINFÜHRUNG Síða
- 3.4.2. DEFINITION Síða
- 3.4.3. PORTFOLIOS - HAUPTMERKMALE Síða
- 3.4.4. ARTEN VON PORTFOLIOS Síða
- 3.4.5. VORTEILE DER VERWENDUNG VON PORTFOLIOS Síða
- 3.4.6. Portfolios und Bewertungsberichte Skrá
- 3.4.7. BEST-PRACTICE-BEISPIELE Síða
- 3.4.8. Test zur Selbstreflexion Próf
  
  Bitte überprüfen Sie, was Sie zu Thema 3.4 (Portfolios und Bewertungsberichte) gelernt haben, indem Sie einige Fragen beantworten. Die Fragen basieren auf dem Material, das unter Thema 3.4 behandelt wurde.
- 3.4.9. PRAKTISCHE AKTIVITÄT Skilaverkefni
- 3.4.10. MATERIALIEN ZUR WEITEREN LEKTÜRE Síða
- 3.4.11. MATERIALIEN ZUR WEITEREN LEKTÜRE URL
  
  Podcast - Tea for Teaching - ePortfolios
- 3.5. Check-Liste Endurgjöf
Contacts
For more information please contact institutional representatives of DigiProf project:
Antonio Moreira (UAVR, Portugal), moreira@ua.pt
Ana Balula (UAVR, Portugal), balula@ua.pt
Nilza Costa (UAVR, Portugal), nilzacosta@ua.pt
Sandra Vasconcelos (UAVR, Portugal), s.vasconcelos@ua.pt
Teresa Neto (UAVR, Portugal), teresaneto@ua.pt
Airina Volungeviciene (VMU, Lithuania), airina.volungeviciene@vdu.lt
Rasa Greenspon (VMU, Lithuania), rasa.greenspon@vdu.lt
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