2.2.3. WARUM SOLLTE ICH WERKZEUGE ZUR MESSUNG DES LERNFORTSCHRITTS IN VLE ANWENDEN?
Pädagogische Sichtweise:
- Ermöglicht es Dozenten, eine Liste der notwendigen Bedingungen zu erstellen, nach deren Erfüllung das Studienfach abgeschlossen wird;
- Ermöglicht die Personalisierung des Lernens;
- Trägt zum selbstregulierten Lernen bei;
- Fördert einen studierendenzentrierten Ansatz zum Lernen/Lehren
- Ermöglicht es Dozenten, gefährdete Studierende zu identifizieren;
- Informiert Dozenten, wie sie den Unterricht basierend auf dem Lernen der Studierenden ändern können (Stecker, Fuchs und Fuchs, 2005).
Technischer Standpunkt:
- Ermöglicht es Studierenden, abgeschlossene Aktivitäten oder angezeigte Ressourcen manuell oder automatisch zu markieren ;
- Ermöglicht das einfache Sammeln von Informationen über das Lernen der Studierenden;
- Ermöglicht es den Studierenden, den prozentualen des Abschlusses des Studienfachs zu überwachen;
- Stellt benutzerfreundliche grafische Darstellungen sowie Berichte über Daten zum Lernfortschritt zur Verfügung;
- Unterstützt Dozenten bei der Überwachung des Lernens in Online- und gemischten Bereitstellungsmodi sowie bei der Verfolgung des Fortschritts der Studierenden in Kursen mit hoher Teilnehmerzahl.
Naposledy změněno: Wednesday, 8. February 2023, 09.28