Topic outline
- General
- 1. Gestaltung von Lernergebnissen und kriterienbasierter Bewertung in VLE 1. Gestaltung von Lernergebnissen und kriterienbasierter Bewertung in VLE
Am Ende dieses Themas werden Sie in der Lage sein:
1. Eine bevorzugte Bewertungsstrategie unter Verwendung von VLE-Tools zu entwerfen und entwickeln.
2. Eine kriterienbasierte Bewertung in VLE zu entwerfen und umzusetzen.
3. Bewertungsaktivitäten in Übereinstimmung mit den Bewertungskriterien und/oder den Lernergebnissen zu konzipieren und durchzuführen.
Labels: 4Pages: 20Files: 6Quizzes: 4Assignments: 4Feedback: 11. Gestaltung von Lernergebnissen und kriterienbasierter Bewertung in VLE1.1. Wie kann man eine auf Lernergebnissen basierende Prüfungsstrategie in VLE entwickeln?
Bitte überprüfen Sie, was Sie zu Thema 1.1 (Wie entwickelt man eine auf Lernergebnissen basierende Bewertungsstrategie in VLE?) gelernt haben, indem Sie einige Fragen beantworten. Die Fragen basieren auf dem Material, das in Thema 1.1 behandelt wurde.
1.2. Wie kann man Lernergebnisse in VLE integrieren und sie mit Bewertungsaktivitäten abgleichen?
1.3 Wie kann man Bewertungskriterien in Übereinstimmung mit den Prüfungssaktivitäten beschreiben?
Bitte überprüfen Sie, was Sie zu Thema 1.3 (Wie beschreibt man Bewertungskriterien in Übereinstimmung mit den Bewertungsaktivitäten?) gelernt haben, indem Sie einige Fragen beantworten. Die Fragen basieren auf dem Material, das unter Thema 1.3 behandelt wurde.
1.4 Best-Practice-Beispiele aus dem VLE zur Verwendung von Tools für die Gestaltung von formativen und summativen Bewertungsstrategien
Bitte überprüfen Sie, was Sie zu Thema 1.4 (Best-Practice-Beispiele aus dem VLE zur Verwendung von Werkzeugen zur Gestaltung formativer und summativer Bewertungsstrategien) gelernt haben, indem Sie einige Fragen beantworten. Die Fragen basieren auf dem Material, das unter Thema 1.4 behandelt wurde.
- 2. Einbindung der Studierenden in die Bewertung des digital unterstützten Lernens2. Einbindung der Studierenden in die Bewertung des digital unterstützten Lernens
Am Ende dieses Themas werden Sie in der Lage sein:
1. Eine Bewertung unter Studierenden in VLE entwerfen und integrieren.
2. Instrumente zur Messung des Lernfortschritts wirksam einzusetzen, um das Lernen der Studierenden zu unterstützen.
3. Angemessene und rechtzeitige Rückmeldungen an die Studierenden im VLE zu geben, um ihr Lernen zu erleichtern.
4. Feedback und Reflexion der Studierenden im VLE sammeln, um die Lehrmethoden zu verbessern.
Labels: 4Pages: 21Files: 4Quizzes: 4Assignments: 4Feedback: 12. Einbindung der Studierenden in die Bewertung des digital unterstützten Lernens2.1. Wie können wir Peer-Assessment-Aktivitäten in VLE gestalten?
Bitte überprüfen Sie, was Sie zu Thema 2.1 (Wie können wir Peer-Assessment-Aktivitäten in VLE gestalten?) gelernt haben, indem Sie einige Fragen beantworten. Die Fragen basieren auf dem Material, das unter Thema 2.1 behandelt wurde.
2.2 Wie kann man die Werkzeuge zur Messung des Lernforschritts in VLE einsetzen?
Bitte überprüfen Sie, was Sie zu Thema 2.2 (Wie wendet man Werkzeuge zur Messung des Lernfortschritts im VLE an?) gelernt haben, indem Sie einige Fragen beantworten. Die Fragen basieren auf dem Material, das unter Thema 2.2 behandelt wurde.
2.3. Wie kann man zeitnahes Feedback mit geeigneten Werkzeugen in VLE für eine lernorientierte Beurteilung geben?
Bitte überprüfen Sie, was Sie zu Thema 2.3 (Wie kann man zeitnahes Feedback mit den richtigen Tools in VLE für eine lernorientierte Bewertung geben?) gelernt haben, indem Sie einige Fragen beantworten. Die Fragen basieren auf dem Material, das unter Thema 2.3 behandelt wurde.
2.4. Wie sammelt man Studierendenfeedback zur Selbstreflexion im VLE?
Bitte überprüfen Sie, was Sie in Thema 2.4 (Wie sammelt man Studierendenfeedback und Reflexion im VLE?) gelernt haben, indem Sie einige Fragen beantworten. Die Fragen basieren auf dem Material, das unter Thema 2.4 behandelt wurde.
- 3. Digitale Bewertungsmethoden und -Werkzeuge in der virtuellen Lernumgebung3. Digitale Bewertungsmethoden und -Werkzeuge in der virtuellen Lernumgebung
Am Ende dieses Themas werden Sie in der Lage sein:
1. Beurteilungsaktivitäten zu identifizieren und beschreiben, die Wissen, Fähigkeiten und Werte/Verantwortlichkeiten betreffen.
2. Digitale Rubriken in VLE erstellen und verwenden.
3. Bewertung unter Studierenden im VLE mit Hilfe des Moodle-Workshops zu entwerfen und zu nutzen.
4. Bewertungsaktivitäten auf der Grundlage der Entwicklung von digitalen Portfolios und Berichten zu definieren und umzusetzen.
5. Bewertungsberichte nutzen, um den Lernfortschritt zu überwachen.
Labels: 4Pages: 28Files: 5Quizzes: 4Assignments: 3URLs: 2Feedback: 13. Digitale Bewertungsmethoden und -Werkzeuge in der virtuellen Lernumgebung3.1. Bewertung der Kenntnisse, Fähigkeiten und Werte/Verantwortlichkeiten
Bitte überprüfen Sie, was Sie zu Thema 3.1 (Bewertung von Wissen, Fähigkeiten und Werten/Verantwortlichkeiten) gelernt haben, indem Sie einige Fragen beantworten. Die Fragen basieren auf dem Material, das unter Thema 3.1 behandelt wurde.
3.2. Verwendung von Moodle ‚Workshop‘ für Peer-Review
3.3. Rubriken für die Bewertung
Podcast - Vom Verdienen zum Lernen
3.4. Portfolios und Bewertungsberichte
Bitte überprüfen Sie, was Sie zu Thema 3.4 (Portfolios und Bewertungsberichte) gelernt haben, indem Sie einige Fragen beantworten. Die Fragen basieren auf dem Material, das unter Thema 3.4 behandelt wurde.
Podcast - Tea for Teaching - ePortfolios
- ContactsContacts
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Antonio Moreira (UAVR, Portugal), moreira@ua.pt
Ana Balula (UAVR, Portugal), balula@ua.pt
Nilza Costa (UAVR, Portugal), nilzacosta@ua.pt
Sandra Vasconcelos (UAVR, Portugal), s.vasconcelos@ua.pt
Teresa Neto (UAVR, Portugal), teresaneto@ua.pt
Airina Volungeviciene (VMU, Lithuania), airina.volungeviciene@vdu.lt
Rasa Greenspon (VMU, Lithuania), rasa.greenspon@vdu.ltContacts - Dateien mit Schulungsunterlagen in bearbeitbarer Version Dateien mit Schulungsunterlagen in bearbeitbarer VersionDateien mit Schulungsunterlagen in bearbeitbarer Version