2.1.2. DEFINITIONEN
Peer Assessment. Peer Assessment kann als eine Aktivität definiert werden, bei der Studierenden die Leistung oder das Verständnis ihrer Kommilitonen beurteilen (Alqassab & Panadero, 2022; Hoo, Deneen & Boud, 2022). Darvishi, Khosravi, Sadiq und Gašević (2022) präzisieren außerdem, dass es sich um die Festlegung des "Niveaus, des Wertes oder der Qualität eines Produkts oder einer Leistung anderer gleichrangiger Lernender" handelt (Topping, 2009, S. 20). Sie kann sich auf ein breites Spektrum von Leistungen der Lernenden beziehen (z. B. mündliche Präsentationen, Aufsätze, Portfolios usw.) und verschiedene Formate annehmen, d. h.: i) online oder persönlich, ii) individuell (1:1) oder von Gruppe zu Gruppe, iii) offen oder verblindet, usw.
Konstruktives Feedback. Definiert als die Bereitstellung von direkten und angemessenen Überprüfungen oder Lernvorschlägen, die auf spezifischen Aufgaben oder Aufträgen basieren, beinhaltet konstruktives Feedback die Identifizierung von Problembereichen, die Ermutigung zum Hinterfragen und die Bereitstellung von möglichen Vorschlägen und/oder Lösungen. In digitalen Umgebungen kann dieses Feedback gemessen und durch den Einsatz spezifischer Tools erleichtert werden. (Ching, 2014; Chen, Hung & Fang, 2015)