1.4.1. EINFÜHRUNG
Lerntechnologien ermöglichen die vollständige oder teilweise Automatisierung von Bewertungsprozessen, einschließlich Online-Tests (Tests, in der Regel mit geschlossenen und vorbereiteten Fragen), Bewertung als Teil der formativen Bewertung (Verwendung von Tests nicht nur für grundlegende Fähigkeiten, sondern auch für fortgeschrittene kognitive Fähigkeiten) oder Bewertungsaktivitäten oder -aufgaben (für die Durchführung und Zusammenstellung kreativer Aufgaben in einem Portfolio) oder für die summative Bewertung (häufig unter Verwendung von Tests in Verbindung mit Abschlussaufgaben, die auch die Ergebnisse von Aufgaben während des Kurses in ein größeres Abschlussprojekt integrieren können).
In der Regel wird die Prüfungsstrategie (die aus der kumulativen Note besteht) in der Kursbeschreibung und im Studienführer angegeben. Es ist wichtig, dass sich diese Informationen überschneiden, denn so wird den Studierenden klar, wie sie bewertet werden und welches Gewicht die Aufgaben haben.
Zu den Best-Practice-Beispielen für die digitale Prüfung gehören in der Regel Situationen, in denen verschiedene Bewertungsmethoden und VLE-Tools kombiniert werden, um den beabsichtigten Bewertungszweck zu erreichen. Auch wenn die Vorteile von VLE-Tools für die Online-Bewertung unbestreitbar sind, gibt es dennoch einige erhebliche Nachteile und Herausforderungen. Eine der am häufigsten genannten Herausforderungen bei der Online-Bewertung ist zum Beispiel die Sicherstellung der Authentizität. Um dieses Problem anzugehen, wird empfohlen, eine Bewertungsstrategie zu entwickeln, die eine breite Palette von Bewertungsmethoden und -instrumenten während des gesamten Studienzeitraums verwendet. Dieses Thema gibt einen Überblick über die Bewertungsstrategien (z. B. summativ und formativ) und liefert einige Best-Practice-Beispiele, wie die oben genannten Strategien unter Verwendung von VLE-Tools gestaltet werden können.