1.1.5. BEST-PRACTICE-BEISPIELE
Der Dozent kann das Moodle-Kompetenzwerkzeug verwenden, um Lernergebnisse/Kompetenzen im Kurs zu erstellen und zu visualisieren. Er erstellt und verwendet Bewertungskriterien für jede Aufgabe (mit allen Angaben im Studienführer). Bei der Benotung der Aufgaben ist der Dozent verpflichtet, eine Rückmeldung über die erteilte Note zu geben, wobei er sich auf die Kriterien der Aufgaben bezieht und angibt, welche Kompetenzen in welchem Umfang erreicht wurden. Auf diese Weise werden die Studierenden bewusst an die Lernergebnisse/Kompetenzen erinnert, die mit der Durchführung der Aufgabe erreicht werden, sowie an das Bewertungsergebnis im Rahmen der beschriebenen Bewertungsstrategie und -kriterien:
Abbildung 2. Beispiel für die Bewertung von Lernergebnissen, wenn Aufgaben mit Kompetenzen (Lernergebnissen) verknüpft sind, und Bereitstellung von Feedback in Übereinstimmung mit den Bewertungskriterien (VMU Moodle-Umgebung)
Die Bewertung der einzelnen Aufgaben ist jedoch auch mit dem gesamten Lernprozess und den Lernergebnissen verknüpft. Jede Note muss durch Bewertungskriterien beschrieben werden und ihr Gewicht in der Endnote muss angegeben werden.
Alles in allem bietet eine technologiegestützte Lernumgebung Dozenten eine breite Palette von Optionen und Möglichkeiten, um zu bewerten, ob die Studierenden die angestrebten Lernergebnisse erreicht haben. Hier wurde nur ein Beispiel erörtert, wie das Moodle-Tool zur Bewertung von Lernergebnissen verwendet wurde.