3.1.6. BEST-PRACTICE-BEISPIELE
An der Universität Aveiro haben sich mehrere Lehrkräfte mit Challenge-Based Learning (CBL) und Collaborative Online International Learning (COIL) beschäftigt - beide wurden im Rahmen des Europäischen Konsortiums innovativer Universitäten entwickelt, in dem elf europäische Universitäten zusammengeschlossen sind, die sich für die Entwicklung und Umsetzung innovativer Lehr- und Lernmethoden und die Förderung einer international ausgerichteten Kultur einsetzen. Das CBL basiert auf Lernumgebungen, die multidisziplinäre Teamarbeit und Entscheidungsfindung garantieren. CBL-Projekte unterscheiden sich in vier Dimensionen: Dauer und Arbeitsaufwand, Zeit des Engagements, Grad der Untersuchung, um eine Lösung zu finden, und Umfang der Maßnahmen, um die Ergebnisse der Gesellschaft zugänglich zu machen.
Was COIL betrifft, so basieren die Projekte auf der Einbeziehung von Dozenten und Studierenden unterschiedlicher geografischer Herkunft, Sprache und Kultur zur Entwicklung gemeinsamer Lehr- und Lernprozesse unter Verwendung von Online-Kommunikationsmitteln. Das Hauptziel der COIL-Initiativen ist die Förderung von Lernerfahrungen im internationalen Kontext innerhalb der an den Partnerhochschulen angebotenen Kurse. Dies stellt eine zusätzliche Möglichkeit dar, den gemeinsamen Aufbau von neuem Wissen sowie die Entwicklung von Fähigkeiten und Werten/Verantwortlichkeiten zu fördern.
COIL-Projekte beinhalten eine Partnerschaft zwischen Dozenten aus verschiedenen Ländern, um Studierenden die Möglichkeit zu geben, online in internationalen Teams zusammenzuarbeiten. So fördert die Teilnahme an diesen Projekten beispielsweise die Entwicklung von multidisziplinärer Teamarbeit, interkulturellem Bewusstsein und Sensibilität sowie von digitalen, kommunikativen und sprachlichen Kompetenzen. Die an der Universität Aveiro durchgeführten und/oder laufenden COIL-Projekte sind in verschiedenen wissenschaftlichen Bereichen angesiedelt, von der Kommunikation über das Management bis hin zu den medizinischen Wissenschaften, und können unter https://www.ua.pt/en/inovacaopedagogica/coil abgerufen werden.
Abb. 1. Beispielhafte COIL-Projekte, die an der Universität von Aveiro entwickelt wurden. Quelle: https://www.ua.pt/en/inovacaopedagogica/coil
An der Universität Aveiro wurde ein konkretes vorbildliches Lehrverfahren ermittelt, das mehrere Lehr- und Lernmethoden auf der Grundlage eines "flipped classroom"-Ansatzes integriert, um die Verantwortung der Studierenden für ihr individuelles und kollektives Lernen zu fördern.
In der Praxis, wie Sie in der Abbildung sehen können, lag der Schwerpunkt in der Phase vor dem Unterricht (Planung und Überwachung) eindeutig auf der Unterteilung der Themen in Module, gefolgt von der gemeinschaftlichen (Dozent und Studierenden) Erstellung von Fragen in einer asynchronen Online-Umgebung, um ein umfassendes Online-Quiz pro Modul zu erstellen. Die Studierenden wurden dann gebeten, eine ausgewählte Reihe von (diesen) Fragen im Unterricht zu beantworten, und die Antworten wurden diskutiert, um Zweifel zu klären.
Abb. 2. Beispiel für eine innovative Lernstrategie an der Universität von Aveiro.
Was die Aktivitäten nach dem Unterricht betrifft, so nahmen die Studierenden die Herausforderung an, an zwei Projekten mit internationalen Partnern teilzunehmen. Das V-interESP-Projekt wurde in Zusammenarbeit mit den Universitäten Niš (Serbien), Vilnius und Technical Vilnius Gediminas (Litauen) entwickelt, und die teilnehmenden Studierenden wurden gebeten, Videos zu entwickeln, die sich auf technische Beschreibungen von Lernobjekten konzentrierten und die am Ende von allen Teilnehmern gemeinsam diskutiert wurden. Das Projekt "Collaborative Online International Learning" (COIL) umfasste die Kurse "Quality Models" und "English Applied to Quality" (Universität Aveiro, Portugal) sowie den Kurs "Scientific Methodology", in dem die Studierenden aufgefordert wurden, ein zweisprachiges Verzeichnis von Qualitätsmodellen zu erstellen (Lernoutput). Dieser Prozess implizierte die integrierte Entwicklung der Sprachkompetenz (für spezifische Zwecke) sowie der digitalen, kollaborativen und interkulturellen Kommunikationskompetenzen, die im beruflichen Kontext zunehmend an Bedeutung gewinnen. Darüber hinaus war die Lerndynamik, die in diesen Online- und internationalen Umgebungen entstand, sehr reichhaltig und authentisch. Für weitere Informationen: https://www.ua.pt/en/inovacaopedagogica/mencao-honrosa-premio-boas-praticas-pedagogicas-ana-balula