2.4.5. BEST-PRACTICE-BEISPIELE
Die Moodle-Umgebung bietet den Dozenten zahlreiche Möglichkeiten, Feedback von den Studierenden einzuholen. An der Vytautas Magnus Universität werden die Dozenten ermutigt, Feedback von den Studierenden einzuholen, da dies dazu beitragen kann, auf die auf die Bedürfnisse der Studierenden einzugehen und gleichzeitig die allgemeine Qualität der Lehre zu verbessern. Moodle-Tools können so eingerichtet werden, dass sie das Feedback der Studierenden während des gesamten Studienzeitraums erfasst warden können. Mit dem Moodle-Feedback-Tool (siehe Abbildung 1) können Dozenten beispielsweise Feedback von den Studierenden einholen, indem sie ihnen bestimmte Fragen stellen.
Abbildung 1. Feedback-Tool in Moodle (VMU Moodle-Umgebung)
Wie oben dargelegt, werden die Studierenden ermutigt, über das Studienmaterial, die behandelten Themen und die Lehrmethoden nachzudenken, und sie werden gebeten, ihre Lernschwierigkeiten und mögliche Wege zu deren Bewältigung darzulegen. Die Antworten sind jedoch nicht anonym, daher müssen die Dozenten die Studierenden im Voraus darüber informieren. Je nachdem, wie die Fragen formuliert sind, kann dieses Feedback-Instrument auch der Selbstreflexion der Studierenden dienen und das selbstgesteuerte Lernen unterstützen. Abbildung 2 zeigt ein Beispiel aus einem Online-Kurs in VMU Moodle, in dem die Dozent das Feedback der Studierenden zu den vorgeschlagenen Fragen kennenlernen kann.
Abbildung 2. Antworten auf Fragen im Feedback-Tool (VMU Moodle-Umgebung)
Kurz gesagt, Moodle bietet eine Reihe von verschiedenen Werkzeugen, um jede Art von Studierendenfeedback effektiv zu sammeln. Die Dozenten können von den digitalen Technologien profitieren, wenn sie das Feedback der Studierenden einholen, um die Lehrmethoden und -techniken zu verbessern und die Qualität der Lehre und des Studiums insgesamt zu sichern.