3.2.1. EINFÜHRUNG
Wie in den vorangegangenen Abschnitten (z. B. 2.1) behandelt, ist die Beurteilung durch Kommilitonen (oder Peer Review) ein strukturierter Prozess, der auf gegenseitigem Feedback basiert und die Entwicklung von Reflexionsfähigkeiten unterstützen kann, da die Studierenden nicht nur Feedback geben (und damit die Arbeit ihrer Kommilitonen reflektieren), sondern auch die Möglichkeit haben, Feedback zu erhalten, ihre eigene Arbeit zu überprüfen und zu verbessern. Infolgedessen kann Peer-Review eine Bereicherung sein, da die Studierenden die Möglichkeit haben, Ideen auszutauschen und ihr Wissen zu erweitern, ihre Erkenntnisse zu teilen und die Verantwortung für ihr eigenes Lernen zu übernehmen, wodurch das Lernen auf höherer Ebene gefördert wird und die Kompetenzen für kritisches Denken und Zusammenarbeit entwickelt werden.
Traditionell wird Peer-Review vor Ort und von Angesicht zu Angesicht durchgeführt (in Aktivitäten, die Gruppendiskussionen und Präsentationen beinhalten), aber derzeit wird sie von den meisten VLE unterstützt und erleichtert, insbesondere durch Workshop-Module (im Fall von Moodle). Zu den Vorteilen solcher Tools gehört die Tatsache, dass sie den Prozess zentralisieren und automatisieren (die Studierenden können ihre Aufgaben einreichen, Feedback und Noten geben und darauf zugreifen, während die Moderatoren Aufgaben und Bewertungen nach dem Zufallsprinzip zuweisen können) und dass sie eine gewisse Anpassung ermöglichen (in Bezug auf Anonymität und Berechtigungen innerhalb der Plattform).
Als Alternative zum Moodle-Workshop bieten andere VLE unter anderem die Möglichkeit der Selbst- und Fremdeinschätzung (Blackboard) oder des Peer Review (Canvas).