Lýsing á efni
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Schön, dass Sie sich mit dem Thema MicroCredentials in der Hochschulbildung auseinandersetzen wollen. Willkommen zu diesem Kurs im Selbststudium!
Das in dieser Einheit angebotene Schulungsmaterial bietet funktionale Leitlinien und Vorschläge, wie Lehrkräfte einen Kurs gemäß der Idee von validierten kleinen Lerneinheiten gestalten können, die für eine Anerkennung in Frage kommen. Wenn der Standard des jeweiligen Kurses von Anfang an in Anlehnung an das "European Framework of Micro Credentials" konzipiert wird, garantiert er den Lernenden in Ihrer Hochschuleinrichtung verschiedene Vorteile. Eine transparente Bewertung und die Verwendung von Lernanalysedaten werden dazu beitragen, einen aussagekräftigen digitalen Nachweis für reguläre Studiengänge sowie für lebenslanges Lernen zu schaffen: ein MicroCredential (MC).
Dieser praxisorientierte Kurs zielt darauf ab, Pädagogen auszustatten und zu befähigen, das Konzept der MicroCredentials auf ihr Portfolio von Lerneinheiten anzuwenden. Es gibt Werkzeuge und Vorlagen, um den Prozess der Gestaltung zu unterstützen. Eine Reihe von Beispielen wird die Umsetzung von MicroCredentials in verschiedenen Bereichen veranschaulichen. Verschiedene selbstreflexive Fragen und praktische Aufgaben geben Ihnen die Möglichkeit, die Übertragung auf Ihre Lehrpraxis zu überprüfen.
Am Ende des Kurses werden Sie wissen:
- was ein MicroCredential ist
- wie MicroCredentials für die Anerkennung von Lernergebnissen genutzt werden können
- was Struktur des Modells und der Daten eines europäischen MicroCredentials ausmacht
- wie transparente Prüfung, Bewertung und Lernanalyse zur Erstellung eines MicroCredentials beitragen
- wie man die Elemente für ein europäisches MicroCredential beschreibt, das mit einer virtuellen Lernumgebung (VLE) verbunden ist
- wie man ein digitale MicroCredential auf der Grundlage eines VLE ausstellt
Das vorliegende Schulungsmaterial soll Sie motivieren und befähigen
- Ihren MicroCredential-Kurs zu gestalten
- sich an den Merkmalen eines europäischen MicroCredentials zu orientieren
- basierend auf einer virtuellen Lernumgebung.
Es besteht aus drei Einheiten und wird Sie als Hochschullehrenden anleiten,
- den Prozess der Beschreibung von Lernangeboten im digitalen Raum,
- unter Verwendung von MicroCredential Deskriptoren zu gestalten,
- damit Ihre Studierenden mit dem neuen Konzept der digitalen Leistungsnachweise (= MicroCredentials) ausgestattet werden
- und ihre Leistungen, transparent dargestellt, von Hochschulen und Arbeitgebern anerkannt werden können.
Schließlich sollen die in diesem Kurs erworbenen Kompetenzen, in Verbindung mit der Umsetzung neuer Lehr- und Lernmethoden, den Lehrenden helfen, digitale MicroCredentials als Mittel zur Unterstützung der Grundsätze der Anerkennung von Lernergebnissen und des ECTS-Transfers innerhalb des Europäischen Hochschulraums (EHEA) einzusetzen.
Das Kompetenzmodell dieses Kurses ist DigCompEdu und das EdDiCo Learning Maturity Model.
Wo stehen Sie?
Bitte bewerten Sie Ihr Wissen und Ihre Erfahrung in Bezug auf MicroCredentials:
- Entdecker:
Ich bin mir des Prozesses der Entwicklung von MicroCredentials bewusst auf dem Level der Mikro- und Makro-Lehrplan-Ebene und habe von den Verbindungen und Metadaten bezüglich dem Zertifikat und dem digitalen Lehrplan in einer virtuellen Lernumgebung (VLE) gehört.
- Experte:
Ich habe fortgeschrittene Kenntnisse über den Prozess der Entwicklung von MicroCredentials auf der Ebene des Mikro- und Makro-Lehrplans, und ich bin in der Lage, die Verbindungen und Metadaten bezüglich dem Zertifikat und dem digitalen Lehrplan in einer virtuellen Lernumgebung zu verstehen.
- Pionier:
Ich verfüge über umfassendes Wissen und/oder Erfahrung mit dem Prozess der Gestaltung von MicroCredentials auf der Mikro- und Makroebene des Lehrplans und kann die Verbindungen und Metadaten zwischen dem Zertifikat und dem digitalen Lehrplan in einer virtuellen Lernumgebung erklären und anwenden.
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Die Grundlage für das Verständnis der Idee eines MicroCredentials (MC) ist das Wissen über seine Elemente und Merkmale, den Umfang der praktischen Anwendung und seine Grenzen. Mit diesem Kapitel wollen wir den Rahmen für die Planung und das Treffen fundierter Entscheidungen in Bezug auf zukunftssichere, transparente digitale Prüfungen innerhalb des Ökosystems der Mikro-Credentialisierung schaffen.
Eine der Aufgaben von Pädagogen ist es, angemessene Lernangebote mit nützlichen Beschreibungen und transparenten Bewertungsmethoden zu erstellen. Dieser Aspekt der Lehre gewinnt angesichts der Differenzierung innerhalb des Bildungssystems immer mehr an Bedeutung, egal ob im Präsenzunterricht oder in einer virtuellen Lernumgebung (VLE).
In den letzten Jahren haben sich viele neue Formate entwickelt, und wir werden mit diesem Thema beginnen, bevor wir die wichtigsten Merkmale von MC beleuchten und in Kapitel 2 ihre Entwicklung für die Umsetzung, z.B. als Teil eines regulären Curriculums, vorstellen.
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Bei der Einführung von MicroCredentials (MC) ist einer der kritischen Aspekte ihre Anerkennung für ein weiteres Studium oder eine Beschäftigung durch Regierungsbehörden, Hochschuleinrichtungen und Arbeitgeber. Die Qualität der Lerninhalte und der Leistungsüberprüfung bzw. -bewertung ist hierfür ein entscheidender Faktor. Letztendlich können die MCs ohne Anerkennung nicht in nationale und internationale Lernsysteme integriert werden.
In der Vergangenheit waren Kurzzeitkurse und andere kleine Lernprogramme in Bezug auf wesentliche Qualitätsstandards und beschreibende Daten weniger stark reguliert. Die EU arbeitet an der Erstellung eines verbindlichen und umfassenden Datenmodells für die Dokumentation von Merkmalen sowie an Kriterien für die internationale Anerkennung von MicroCredentials.
In diesem Kapitel werden wir einige Aspekte der Qualitätssicherung im Zusammenhang mit MCs behandeln. Des Weiteren wird das gängige und verbindliche EU-Modell für digitale Nachweise (einschließlich MicroCredentials) vorgestellt. Der letzte Abschnitt befasst sich mit den Vorbereitungen für die Ausstellung einer digitalen MC auf der Grundlage des EU-Datenmodells, einschließlich der Beschreibung einer transparenten Bewertung.
Schließlich sollten Lehrkräfte und Fakultätsmitglieder im Hochschulbereich nach diesem Training in der Lage sein, MicroCredential-Programme zu entwerfen und umzusetzen, die auf Lernzielen und -ergebnissen, pädagogischen Überlegungen, Durchführungsmodalitäten, transparenter Bewertung und angemessenen Lernressourcen basieren.
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Dieser Abschnitt enthält Informationen über die Vorbereitung der virtuellen Lernumgebung (VLE) und die Implementierung von MicroCredentials in VLE. Zunächst erhalten Sie eine kurze Einführung in die gängigste virtuelle Lernumgebung. Was sind die Mindestvoraussetzungen, um die virtuelle Lernumgebung Moodle in einer Organisation zu implementieren? Nach welchen Kriterien werden die für die Ausstellung eines MicroCredentials erforderlichen Felder erstellt?
Außerdem wird die Moodle 4.0 Umgebung vorgestellt, mit welcher ein digitales MicroCredential ausgestellt werden kann. Sie erfahren, was Systemadministratoren und Lehrende vorbereiten müssen, um ein MicroCredential in einer Moodle-Umgebung auszustellen, wie man die richtigen Einstellungen auswählt und welche Parameter angepasst werden können, ebenso wie man die erforderlichen Parameter im MicroCredential anpasst, um die erforderlichen Felder wie z.B. Lernergebnisse anzuzeigen.