Ensuring digital and micro-credentialization of learning as a part of transparent assessment for recognition of learning outcomes(Portuguese language)

é uma prática pedagógica em que as atividades de ensino, aprendizagem e avaliação estão diretamente ligadas aos resultados de aprendizagem pretendidos, a fim de facilitar a aprendizagem dos estudantes. (Biggs & Tang 2007).

diversos locais, contextos e culturas, físicos, em linha, mistos, virtuais e digitais, nos quais as pessoas aprendem, abrangendo todos os contextos em que a aprendizagem formal, não formal e informal pode ocorrer. (UE 2022, p. 13)

a aprendizagem que tem lugar num ambiente organizado e estruturado, especificamente dedicado à aprendizagem, e que normalmente conduz à atribuição de uma qualificação, geralmente sob a forma de um certificado ou diploma; inclui sistemas de ensino geral, ensino e formação profissional inicial, contínuo e terciário e ensino superior. (UE 2022, p. 14)

significa a aprendizagem resultante de atividades e experiências quotidianas que não é organizada ou estruturada em termos de objetivos, tempo ou apoio à aprendizagem; pode não ser intencional na perspetiva do aprendente. Não conduz automaticamente a uma micro-credencial, mas pode ser considerada no contexto de disposições de validação que podem identificar, documentar, avaliar e/ou certificar os resultados de aprendizagem de um indivíduo. (UE 2022, p. 14)

combinação da instrução de dois modelos historicamente distintos de ensino e aprendizagem: os sistemas tradicionais de aprendizagem F2F e os sistemas de aprendizagem distribuídos. Também enfatiza o papel central das tecnologias baseadas em computador na aprendizagem mista. As pessoas escolhem esta modalidade por três razões: (1) melhor pedagogia, (2) maior acesso/flexibilidade e (3) maior rentabilidade. (Graham 2006, p 3, p 7; ver também Feng, 2022)

aprendizagem que tem lugar fora do ensino e de programas de formação formais, através de atividades planeadas em termos de objetivos e de tempo de aprendizagem e em que está presente alguma forma de apoio à aprendizagem. (UE 2022, p. 14)

processo ou método utilizado para avaliar, medir e, eventualmente, descrever os resultados de aprendizagem adquiridos pelos indivíduos em contextos formais, não formais ou informais. A avaliação é efectuada pela instituição de ensino ou por outros prestadores de serviços de avaliação reconhecidos. (UE 2022, p 15)

Bachelor  (Licenciatura)

significa a possibilidade, se for caso disso, de combinar diferentes micro-credenciais e de as construir logicamente umas sobre as outras. A decisão de "empilhar" ou combinar credenciais cabe à organização recetora (por exemplo, instituições de ensino e formação, empregadores, etc.), em conformidade com as suas práticas, e deve apoiar os objetivos e as necessidades do aprendente. O empilhamento não cria um direito automático a uma qualificação ou a um diploma. Essas decisões são tomadas pelas autoridades ou instituições regionais e nacionais, em conformidade com os seus processos de atribuição. (UE 2022, p. 15)

No EDCI, os utilizadores podem registar-se com uma conta Europass, o que lhes permite ter uma carteira de credenciais digitais integrada. Esta carteira é semelhante a uma conta bancária, disponível para a transferência de credenciais de aprendizagem por terceiros. O endereço da carteira pode ser fornecido a qualquer parte para efeitos de depósito direto de credenciais, mas não lhes permite ver as credenciais já armazenadas na carteira do utilizador. (Europass 2023)

Common Micro Credential Framework (Quadro Comum de Microcredenciais)

Continuing Professional Development (desenvolvimento profissional contínuo)

Transparent Assessment for Online Learning by Digitally Competent Professors (Avaliação Transparente para a Aprendizagem Online por Professores Digitalmente Competentes)

European Blockchain Partnership  - Parceria Europeia de Blockchain

European Blockchain Services Infrastructure

European Credit Clearinghouse for Opening up Education

European Consortium of Innovative Universities (Consórcio Europeu de Universidades Inovadoras)

European Credit Transfer and Accumulation System (Sistema Europeu de Transferência e Acumulação de Créditos)

European Data Model Infrastructure (Infraestrutura do Modelo Europeu de Dados)

European MOOC Consortium

Ensino Superior

European Skills, Competences, Qualifications and Occupations (Competências Qualificações e Profissões)

são instituições e organizações de educação e formação, parceiros sociais (ou seja, organizações que representam trabalhadores e empregadores), empregadores e indústria, organizações da sociedade civil, serviços públicos de emprego (SPE) e autoridades regionais e nacionais, bem como outros tipos de intervenientes que concebem, fornecem e emitem micro-credenciais para a aprendizagem formal, não formal e informal. Isto sem prejuízo da legislação e das circunstâncias regionais e nacionais. (UE 2022, p. 13)

Instituições de Ensino Superior

Learning Analytics (Análise de aprendizagem)

Learning Management System (Sistema de Gestão de aprendizagem)

Micro-Credencial

registo dos resultados de aprendizagem que um aprendente adquiriu na sequência de um reduzido volume de aprendizagem. Estes resultados de aprendizagem terão sido avaliados com base em critérios transparentes e claramente definidos. As experiências de aprendizagem que conduzem às micro-credenciais são concebidas para dotar o aprendente de conhecimentos, aptidões e competências específicos que respondam às necessidades sociais, pessoais, culturais ou do mercado de trabalho. As micro-credenciais são propriedade do aprendente, podem ser partilhadas e são portáteis. Podem ser autónomas ou combinadas em credenciais maiores. São sustentadas por uma garantia de qualidade que segue as normas acordadas no sector ou área de atividade relevante. (UE 2022, p. 13)

Existem diferentes versões do termo "micro-credencial" no que respeita ao formato ortográfico: por exemplo, micro-credencial, micro credencial, Micro-Credencial).

Massive Open Online Course

National Qualification Framework  (QEQ Quadro Europeu de Qualificações)

Open Educational Resources (Recursos aprendizagem em acesso aberto)

capacidade de um titular de credenciais armazenar as suas micro-credenciais num sistema à sua escolha, podendo partilhá-la de acordo com a sua escolha (a nível nacional ou transnacional) sendo que todas as partes podem compreender o conteúdo e verificar a autenticidade das credenciais. Isto permite a portabilidade entre e dentro dos sectores da educação e da formação, no mercado de trabalho e entre países. (UE 2022, p. 14)

Quality Assurance (Qualidade)

podem ser descritos como declarações ou explicações sobre o que um aprendente saberá, compreenderá e será capaz de fazer devido ao envolvimento e conclusão bem-sucedida de uma série de atividades de aprendizagem. De acordo com a definição, os resultados da aprendizagem englobam os seguintes elementos: atitudes, comportamentos, competências e valores. (Biggs & Tang, 2007)

Short Learning Program (Programas de Curta Duração)

Esta dimensão (da avaliação digital) pretende tornar todo o programa de avaliação de competências visível e compreensível para todos os parti**ntes. Por esta razão, é importante que os estudantes/alunos sejam capazes de compreender a equidade da sua avaliação, tão precisamente como os seus formadores, o que exige que tenham um conhecimento completo de todos os critérios de avaliação e dos seus pesos relativos. Para esta dimensão foram considerados quatro critérios: democratização, envolvimento, visibilidade e impacto. (Tinoca 2014, p 22)

Vocational Training (Ensino Profissional)

Virtual Learning Environment (AVA – Ambiente Virtual de Aprendizagem)