Tematyka

  • Sekcja ogólna

    Zwiń wszystko Rozwiń wszystko
    • Nie ma kraju, który nie zaobserwowałby wpływu zmian klimatu w różnych sektorach. Według UE skuteczna edukacja ekologiczna jest niezbędna w walce ze zmianami klimatu i rozwiązywaniu problemów środowiskowych. Jeśli skuteczna edukacja ekologiczna nie zostanie zapewniona każdej grupie społecznej, kwestie związane z dbaniem o środowisko naturalne pozostaną najważniejszymi problemami XXI wieku.

      Zasoby Modułu 1 mają na celu pomóc uczniom obserwować przyrodę, odkrywać jej delikatną równowagę i rozwijać pozytywne nastawienie do zachowania naturalnej równowagi poprzez rozpoznawanie interakcji między ludźmi a przyrodą oraz roli istot żywych i nieożywionych w tej współpracy. Słowa kluczowe modułu 1: przyroda, istoty żywe i nieożywione, równowaga naturalna

      Tworzenie treści Modułu 1 było koordynowane przez koordynatora projektu LeMOON Tauferova střední odborná škola veterinární Kroměříž, Czechy.
      Wsparcie Komisji Europejskiej dla stworzenia tego Modułu nie stanowi poparcia dla jego treści, które odzwierciedlają jedynie poglądy autorów. Komisja nie ponosi odpowiedzialności za jakiekolwiek wykorzystanie zawartych w nim informacji.

  • 1. Interakcja między człowiekiem a przyrodą

    Ta część modułu została przygotowana przez Ludmiłę Zadorozhnya, Móðurmál, Islandia
    • LEKCJA 1 (1 godzina)

      Treść lekcji 1:
      1. POZNAJ: Odkryj interakcję między człowiekiem a przyrodą - dyskusja.
      2. EKSPLORUJ: Skomentuj przedstawiony diagram.
      3. WYJAŚNIJ: Przeczytaj tekst wyjaśniający interakcje między ludźmi a przyrodą.

      LEKCJA 2 (1 godzina)

      Treść lekcji 2:
      1. ROZSZERZ: Omów wyniki negatywnego wpływu człowieka na przyrodę.
      2. OCENA: Obserwuj interakcje między ludźmi a przyrodą i odpowiedz na pytania oceniające na podstawie swoich obserwacji.
    • Plik ikona
      Module 1 - Part 1 - Lesson 1 - Hardening (English) Plik

      The presentation by the teachers gives examples of human impacts on nature or nature impacts on human. Students should study it in groups and have some self discovery 

    • Plik ikona
      Module 1- Part 1- Lesson 1 and 2 (2 hours)-The Interaction Between Human and Nature (in English) Plik

      This document shows the whole lesson scenario within the course template. It is the reference document. Anyone interested is likely to study the lesson scenario by following this document.

  • 2. Skutki nieplanowanego osadnictwa, industrializacji, transportu i innych działań

    Ta część modułu została przygotowana przez Güray Karakaya, przy udziale Murat Senger, AFAD, Turkiye
    • LEKCJA 1: (1 godzina)

      Treść lekcji 1:
      1. ZAANGAŻOWANIE: Zbuduj własne miasto.
      2. EKSPLORUJ: Zapytaj i odpowiedz - Przyczyny i konsekwencje urbanizacji.
      3. WYJAŚNIJ: Przeczytaj tekst i obejrzyj wideo - CO TO JEST PLANOWANIE URBANISTYCZNE?

      LEKCJA 2: (1 godzina)

      Treść lekcji 2:
      1. ROZSZERZ: Zapoznaj się z przedstawionymi materiałami. Omów swoje notatki w grupach - wyjaśnij i skomentuj 'urbanizację i zdrowie / niesprawiedliwość / katastrofy / migrację'.
      2. OCENA: Pracujcie w grupach, omawiajcie problemy spowodowane nieplanowaną urbanizacją i stwórzcie propozycję rozwiązania.

    • Caption: What is Urban Planning? (c) Planetizan Courses (2020) CC BY 4.0

    • Plik ikona
      Module 1-Part 2- Lesson1 and 2 (2 hours)-The effects of unplanned settlement, industrialization, transportation and other actions Plik

      This document shows the whole lesson scenario within the course template. It is the reference document. Anyone interested is likely to study the lesson scenario by following this document.

  • 3. Pozytywny i negatywny wpływ przyrody na człowieka. Środowisko naturalne i sztuczne

    Ta część modułu została przygotowana przez Lubomíra Hájek i Petrę Garay, Taufer Veterinary School Kroměříž, Republika Czeska.
    • LEKCJA 1: Pozytywny i negatywny wpływ przyrody na człowieka

      Treść lekcji 1:
      Część 1 - Litosfera:
      1. ZAANGAŻOWANIE: Odpowiedz na pytania, obejrzyj wideo;
      2. EKSPLORUJ: Obejrzyj filmy i porównaj nawozy chemiczne x nawozy naturalne;
      3. WYJAŚNIJ: Odkryj pierwiastki w nawozach chemicznych;
      4. ROZSZERZ: Stwórz własny wermikompostownik, posadź i wyhoduj fasolę.

      Część 2 - Atmosfera:
      1. ZAANGAŻUJ: Odpowiedz, dlaczego drzewa są ważne.
      2. WYJAŚNIJ: Omów tematy dotyczące wylesiania i tego, jak drzewa mogą leczyć.
      3. EKSPLORUJ: Porównaj monokulturę z polikulturą, dowiedz się o FSC
      4. ROZSZERZ: Dowiedz się, jak prawidłowo ściąć drzewo; jak drzewa się komunikują

    • Video director, editor, and sound technician - Jakub Kovařík 
      Image sources: Google, Google Images, Wikipedia, Author

    • Plik ikona
      Module 1 - Part 3 - Lesson 1.1 - Lithosphere (In English) Plik
    • Plik ikona
      Module 1 - Part 3 - Lesson 1.2 - Atmosphere (In English) Plik
    • LEKCJA 2: Środowisko naturalne i sztuczne

      Treść lekcji 2:
      Część 1 - Hydrosfera:
      1. POZNAJ: Omów znaczenie i korzyści płynące z nawadniania
      2. WYJAŚNIJ: Badanie i omawianie terminologii - tamy, meandry, stawy
      3. EKSPLORUJ: Zbadaj skutki prostowania rzek
      4. ROZSZERZ: Porównaj różne podejścia do hydrologii

      Część 2 - Biosfera:
      1. POZNAJ: Przeczytaj o ogrodach zoologicznych i ich przeznaczeniu
      2. WYJAŚNIJ: Omów dobrostan zwierząt
      3. EKSPLORUJ: Przeczytaj i dowiedz się więcej o koniu Przewalskiego
      4. ROZSZERZ: Odkryj więcej informacji o poziomach biosfery

  • 4. Rola producentów i konsumentów w równowadze naturalnej

    Ta część modułu została przygotowana przez Anne CHIAMA, Paul FERNANDEZ, Frédéric GUILLERAY, Lycée Louis Jouvet de Taverny, Francja.
    • LEKCJA 1: Producenci i konsumenci w ekosystemach

      Treść lekcji 1:
      1. ENGAGE: Wstępna reprezentacja i przypomnienie
      2. EKSPLORUJ: Ziemia, zbiór ekosystemów - obejrzyj wideo, poszukaj informacji w Internecie i przygotuj krótką prezentację.
      3. WYJAŚNIJ: Ekosystemy, społeczności współdziałających żywych istot - pracuj w grupach, aby wypełnić tabelę.
      4. WYJAŚNIJ: Ekosystem to delikatna naturalna równowaga - wybierz studium przypadku i przedyskutuj je w grupie, a następnie przedstaw podsumowanie klasie.
      5. ROZSZERZ: Jesteś egzobiologiem - stwórz wyimaginowany ekosystem.

      Możesz znaleźć część ewaluacyjną bezpośrednio w prezentacji (ppt), jeśli chcesz przedstawić ją swoim uczniom.
    • Plik ikona
      Module 1 - Part 4 - Lesson 1 - Producers and consumers in ecosystems Plik
    • Plik ikona
      MODULE 1 - Part 4 - Lesson 1 - Evaluation Plik
    • LEKCJA 2: W przyrodzie panuje delikatna równowaga

      Treść lekcji 2:
      1. ZAANGAŻOWANIE: Rozmowa o pierwszym na świecie parku narodowym i debata na temat reintrodukcji gatunków.
      2. EKSPLORUJ: Kiedy wilka tu nie ma... (obejrzyj film, stwórz mapę pojęciową).
      3. WYJAŚNIJ: A kiedy wilk powróci! (przeanalizuj dane naukowe)

      Możesz znaleźć część ewaluacyjną bezpośrednio w prezentacji (ppt), jeśli chcesz przedstawić ją swoim uczniom.
    • Plik ikona
      MODULE 1 - Part 4 - Lesson 2 - Evaluation Plik
    • Plik ikona
      Module 1 - Part 4 - Lesson 2 - Nature has a delicate balance Plik

  • 5. Utrzymanie naturalnej równowagi

    Ta część modułu została przygotowana przez Justynę Pająk-Jaroszewską, Martynę Florkowską-Kardasz, IRSIE, Polska

    •  

      Caption: The Secret Language of Trees (c) Real Science, source: (https://www.youtube.com/watch?v=9HiADisBfQ0)


    • LEKCJA 1: Jak utrzymać naturalną równowagę?

      Treść lekcji 1:
      1. ZAANGAŻOWANIE: Wypracowanie definicji „równowagi“.
      2. EKSPLORUJ: Wyciągnij wnioski z przedstawionych materiałów wizualnych (zdjęć, nagłówków itp.), aby odkryć temat zajęć.
      3. WYJAŚNIENIE: Praca z tekstem piosenki („Big Yellow Taxi“ Joni Mitchell); dyskusja na temat stanu planety i wpływu człowieka; przeczytanie artykułu w celu uzyskania szczegółowych informacji.
      4. ROZSZERZENIE: Udzielenie odpowiedzi na pytania zawarte w ankiecie; podsumowanie odpowiedzi uczniów; komentarze uczniów.
    • Plik ikona
      Module 1 - Part 5 - Lesson 1 - HUMAN AND NATURE. How to maintain the natural balance? Plik
    • Plik ikona
      Module 1 - Part 5 - Lesson 1 – HUMAN AND NATURE. How to maintain the natural balance? (Students paper, in English) Plik

      Nasza odpowiedzialność za rozwój postaw i zachowań mających na celu utrzymanie równowagi w przyrodzie

    • LEKCJA 2: Projektowanie świadomości społecznej dla projektu równowagi naturalnej.

      Treść lekcji 2:
      1. ZAANGAŻOWANIE: Przypomnienie wiedzy z poprzedniej lekcji
      2. EKSPLORUJ: Czym jest zrównoważony rozwój środowiska? (uczniowie: wymyślają definicję, szukają informacji na temat znaczących liczb i zrównoważenia środowiskowego Amerykańskiej Agencji Ochrony Środowiska, omawiają działania na rzecz zgodności z zasadą: "zaspokajanie dzisiejszych potrzeb bez narażania zdolności przyszłych pokoleń do zaspokajania ich potrzeb").
      3. WYJAŚNIJ: Poinformuj o projekcie, jego celach i wynikach
      4. EKSPLORUJ: Praca w grupie (tworzenie konta w mediach społecznościowych, nazwy, logo, zadań, terminów, grupy docelowej)
      5. ROZSZERZ: Realizacja projektu
      6. OCENA: Kryteria oceny są sugerowane w załączonym dokumencie
    • Plik ikona
      Module 1 - Part 5 - Lesson 2 - Designing a social awareness for the natural balance project. Plik

  • WARSZTAT: Etyka i dylematy środowiskowe

    Warsztat został zaprojektowany przez Tatjanę Christelbauer we współpracy z Tamarą Tomasevic i Geraldine Fitoussi-Hoffmann, ACD, Austria.
    Jednostki tematyczne dla tygodniowych sesji warsztatowych: Seria warsztatów zintegrowanego nauczania opartego na integracji działań z pogranicza sztuki, nauki i polityki

  • Results of the Workshop in Turkiye

    Policy recommendations, and statements from Youth who participated in the Forum, during the mobility meeting of the project team ERASMUS+ Le_MOON project teams in Manisa, Turkiye 5th-9th of February 2023

    Activity initiated and supported by ACD-Agency for Cultural Diplomacy Vienna, Austria team member, with the aim to endorse the discussions and shape the views shared by youth in a paper form which can be presented to policymakers and further elaborated by developing activities, continuing dialogues, investigating conditions, co-creating opportunities to engage in & improve conditions 4now&then, together & one, by one.