Temos struktūra

  • Bendra

    Sutraukti viską Išskleisti viską
    • Nėra šalies, kuri nepastebėtų klimato kaitos poveikio įvairiuose sektoriuose. ES teigia, kad kovojant su klimato kaita ir sprendžiant aplinkosaugos problemas labai svarbus veiksmingas aplinkosauginis švietimas. Jei veiksmingas aplinkosauginis švietimas nebus teikiamas visiems visuomenės sluoksniams, aplinkosaugos problemos ir toliau išliks svarbiausiomis XXI a. problemomis.

      1 modulio ištekliais siekiama padėti mokiniams stebėti gamtą, atrasti trapią jos pusiausvyrą ir ugdyti teigiamą požiūrį į natūralios pusiausvyros išsaugojimą, pripažįstant žmogaus ir gamtos sąveiką bei gyvų ir negyvų būtybių vaidmenį šioje sąveikoje. 1 modulio raktiniai žodžiai: gamta, gyvosios ir negyvosios būtybės, natūrali pusiausvyra / balansas

      1 modulio turinio kūrimą koordinavo LeMOON projekto koordinatorė Tauferova střední odborná škola veterinarní kromříž, Čekija.
      Europos Komisijos parama šio modulio rengimui nereiškia, kad ji pritaria jo turiniui, kuris atspindi tik autorių nuomonę. Komisija negali būti laikoma atsakinga už bet kokį šiame modulyje pateiktos informacijos panaudojimą.

  • 1. Žmogaus ir gamtos sąveika

    Šią modulio dalį parengė Lydmila Zadorozhnya, Móðurmál, Islandija
    • 1 PAMOKA (1 val.)

      Turinys:
      1. SUDOMINK: Diskutuodami sužinokite daugiau apie žmonių ir gamtos sąveiką.
      2. TYRINĖK: Pakomentuokite pateiktą schemą.
      3. PAAIŠKINK: Perskaitykite tekstą, aiškinantį žmonių ir gamtos sąveiką.

      2 PAMOKA (1 val.)

      Turinys:
      1. SUŽINOK DAUGIAU: Aptarkite neigiamo žmogaus poveikio gamtai rezultatus.
      2. ĮVERTINK: Stebėkite žmonių ir gamtos sąveiką ir, remdamiesi savo stebėjimais, atsakykite į vertinimo klausimus.
    • Failas piktograma
      Module 1 - Part 1 - Lesson 1 - Hardening (English) Failas

      The presentation by the teachers gives examples of human impacts on nature or nature impacts on human. Students should study it in groups and have some self discovery 

    • Failas piktograma
      Module 1- Part 1- Lesson 1 and 2 (2 hours)-The Interaction Between Human and Nature (in English) Failas

      This document shows the whole lesson scenario within the course template. It is the reference document. Anyone interested is likely to study the lesson scenario by following this document.

  • 2. Neplanuotas apgyvendinimo, industrializacijos, transporto ir kitų veiksmų poveikis

    Šią modulio dalį parengė Güray Karakaya, papildė Murat Senger, AFAD, Turkija
    • 1 PAMOKA: (1 val.)

      Turinys:
      1. SUDOMINK: Sukurkite savo miestą.
      2. TYRINĖK: Klauskite ir atsakykite - urbanizacijos priežastys ir pasekmės.
      3. PAAIŠKINK: Perskaitykite tekstą ir pažiūrėkite vaizdo įrašą - KAS YRA URBANIZACIJA?

      2 PAMOKA: (1 val.)

      Turinys:
      1. SUŽINOK DAUGIAU: Išnagrinėkite pateiktą medžiagą. Aptarkite savo užrašus grupėse - paaiškinkite ir pakomentuokite „urbanizacija ir sveikata / neteisybė / nelaimės / migracija“.
      2. ĮVERTINK: Dirbdami grupėse aptarkite neplanuotos urbanizacijos sukeltas problemas ir pasiūlykite joms sprendimus.

    • Caption: What is Urban Planning? (c) Planetizan Courses (2020) CC BY 4.0

    • Failas piktograma
      Module 1-Part 2- Lesson1 and 2 (2 hours)-The effects of unplanned settlement, industrialization, transportation and other actions Failas

      This document shows the whole lesson scenario within the course template. It is the reference document. Anyone interested is likely to study the lesson scenario by following this document.

  • 3. Teigiamas ir neigiamas gamtos poveikis žmogui. Natūrali ir dirbtinė aplinka

    Šią modulio dalį parengė Lubomír Hájek ir Petra Garay, Tauferova střední odborná škola veterinární Kroměříž, Čekija
    • 1 PAMOKA: Teigiamas ir neigiamas gamtos poveikis žmogui

      Turinys:
      1 dalis - Litosfera:
      1. SUDOMINK: Atsakykite į klausimus, žiūrėkite vaizdo įrašą;
      2. TYRINĖK: Žiūrėkite vaizdo įrašus ir palyginkite chemines ir natūralias trąšas;
      3. PAAIŠKINK: Išsiaiškinkite cheminių trąšų elementus;
      4. SUŽINOK DAUGIAU: Sukurkite savo vermikomposterį, pasodinkite ir auginkite pupeles

      2 dalis - Atmosfera:
      1. SUDOMINK: Atsakykite, kodėl medžiai yra svarbūs.
      2. PAAIŠKINK: Aptarkite temas apie miškų naikinimą ir kaip medžiai gali gydyti.
      3. TYRINĖK: Palyginkite monokultūrą ir polikultūrą, sužinokite apie FSC
      4. SUŽINOK DAUGIAU: Sužinokite, kaip teisingai nupjauti medį; kaip medžiai bendrauja

    • Video director, editor, and sound technician - Jakub Kovařík 
      Image sources: Google, Google Images, Wikipedia, Author

    • Failas piktograma
      Module 1 - Part 3 - Lesson 1.1 - Lithosphere (In English) Failas
    • Failas piktograma
      Module 1 - Part 3 - Lesson 1.2 - Atmosphere (In English) Failas
    • 2 PAMOKA: Natūrali ir dirbtinė aplinka

      Turinys:
      1 dalis - Hidrosfera:
      1. SUDOMINK: Aptarkite drėkinimo reikšmę ir naudą
      2. PAAIŠKINK: Peržiūrėkite ir aptarkite terminus - užtvankos, meandrai, tvenkiniai
      3. TYRINĖK: Ištirti upių tiesinimo poveikį
      4. SUŽINOK DAUGIAU: Palyginkite skirtingus požiūrius į hidrologiją

      2 dalis - Biosfera:
      1. SUDOMINK: Skaitykite apie zoologijos sodus ir jų paskirtį
      2. PAAIŠKINK: Aptarkite gyvūnų gerovę
      3. TYRINĖK: Skaitykite ir sužinokite apie Pševalskio arklį
      4. SUŽINOK DAUGIAU: Paanalizuokite biosferos lygius

  • 4.Gamintojų ir vartotojų vaidmuo užtikrinant natūralią pusiausvyrą

    Šią modulio dalį parengė Anne CHIAMA, Paul FERNANDEZ, Frédéric GUILLERAY, Lycée Louis Jouvet de Taverny, Prancūzija
    • 1 PAMOKA: Gamintojai ir vartotojai ekosistemose

      Turinys:
      1. SUDOMINK: Temos pristatymas, įsivertinant kas žinoma
      2. TYRINĖK: Žemė, ekosistemų rinkinys - žiūrėkite vaizdo įrašą, tyrinėkite internete ir sukurkite trumpą pristatymą.
      3. PAAIŠKINK: Tarpusavyje sąveikaujančių gyvų būtybių bendruomenės - dirbdami grupėse užpildykite lentelę.
      4. PAAIŠKINK: Ekosistema - tai trapi natūrali pusiausvyra - pasirinkite konkretų atvejį ir aptarkite jį grupėje, tada pateikite apibendrinimą klasei.
      5. SUŽINOK DAUGIAU: Jūs esate eksobiologas - sukurkite įsivaizduojamą ekosistemą.

      Įvertinimo dalį galite rasti skaidrėse (žr. ppt dokumentą), jei reikia ją pristatyti mokiniams.
    • Failas piktograma
      Module 1 - Part 4 - Lesson 1 - Producers and consumers in ecosystems Failas
    • Failas piktograma
      MODULE 1 - Part 4 - Lesson 1 - Evaluation Failas
    • 2 PAMOKA: Gamtoje vyrauja trapi pusiausvyra

      Turinys:
      1. SUDOMINK: Pasikalbėkite apie pirmąjį pasaulyje nacionalinį parką ir aptarkite rūšių atkūrimą.
      2. TYRINĖK: Kai vilko nėra... (žiūrėkite vaizdo įrašą, sudarykite sąvokų žemėlapį).
      3. PAAIŠKINK: Ir kai vilkas sugrįžta! (analizuokite mokslinius duomenis)

      Įvertinimo dalį galite rasti tiesiogiai prezentacijoje (ppt), jei reikia ją pristatyti mokiniams.
    • Failas piktograma
      MODULE 1 - Part 4 - Lesson 2 - Evaluation Failas
    • Failas piktograma
      Module 1 - Part 4 - Lesson 2 - Nature has a delicate balance Failas

  • 5. Natūralios pusiausvyros išlaikymas

    Šią modulio dalį parengė Justyna Pająk-Jaroszewska, Martyna Florkowska-Kardasz, IRSIE, Lenkija

    •  

      Caption: The Secret Language of Trees (c) Real Science, source: (https://www.youtube.com/watch?v=9HiADisBfQ0)


    • 1 PAMOKA: Kaip išlaikyti natūralią pusiausvyrą?

      Turinys:
      1. SUDOMINK: Susitarkite dėl „pusiausvyros“ apibrėžimo.
      2. TYRINĖK: Iš pateiktos vaizdinės medžiagos (paveikslėlių, antraščių ir pan.) padarykite išvadas, siekdami sužinoti pamokos temą.
      3. PAAIŠKINK: Analizuokite dainos („Big Yellow Taxi“, Joni Mitchell) žodžius; diskutuokite apie planetos būklę ir žmogaus įtaką; perskaitykite straipsnį, kad gautumėte detalesnės informacijos.
      4. SUŽINOK DAUGIAU: Atsakykite į klausimyno klausimus; apibendrinkite mokinių atsakymus; pakomentuokite mokiniams.
    • Failas piktograma
      Module 1 - Part 5 - Lesson 1 - HUMAN AND NATURE. How to maintain the natural balance? Failas
    • Failas piktograma
      Module 1 - Part 5 - Lesson 1 – HUMAN AND NATURE. How to maintain the natural balance? (Students paper, in English) Failas

      Mes esame atsakingi už požiūrio ir elgsenos, kuriais siekiama išlaikyti natūralią pusiausvyrą, ugdymą

    • 2 PAMOKA: Socialinio sąmoningumo ugdymo projektas "Gamtos pusiausvyra".

      Turinys:
      1. SUDOMINK: Prisiminti ankstesnės pamokos informaciją
      2. TYRINĖK: Kas yra aplinkos tvarumas? (mokiniai: sugalvokite apibrėžimą, atlikite tyrimą apie reikšmingus skaičius ir JAV Aplinkos apsaugos agentūros aplinkos tvarumo taisyklę, aptarkite, ką galima padaryti, kad gyventume pagal šią taisyklę: "tenkinti šiandienos poreikius, nepakenkiant ateities kartų galimybėms tenkinti savo poreikius").
      3. PAAIŠKINK: Pristatykite projekto idėją, tikslus ir siekiamus rezultatus mokiniams
      4. TYRINĖK: darbas grupėse (socialinių medijų paskyros sukūrimas, projekto idėja, logotipas, užduotys, terminai, tikslinė auditorija)
      5. SUŽINOK DAUGIAU: Projekto vykdymas
      6. ĮVERTINK: vertinimo kriterijai siūlomi pridedamame dokumente
    • Failas piktograma
      Module 1 - Part 5 - Lesson 2 - Designing a social awareness for the natural balance project. Failas

  • SEMINARAS: Aplinkosaugos etika ir dilemos

    Medžiagą šiam seminarui parengė Tatjana Christelbauer, Tamara Tomasevic ir Geraldine Fitoussi-Hoffmann, ACD, Austrija
    Savaitės trukmės seminarų sesijos: Integruoto mokymosi seminarų serija, skirta menų, gamtos mokslų ir politikos sankirtai

  • Results of the Workshop in Turkiye

    Policy recommendations, and statements from Youth who participated in the Forum, during the mobility meeting of the project team ERASMUS+ Le_MOON project teams in Manisa, Turkiye 5th-9th of February 2023

    Activity initiated and supported by ACD-Agency for Cultural Diplomacy Vienna, Austria team member, with the aim to endorse the discussions and shape the views shared by youth in a paper form which can be presented to policymakers and further elaborated by developing activities, continuing dialogues, investigating conditions, co-creating opportunities to engage in & improve conditions 4now&then, together & one, by one.