Glossário TM O3

é uma prática pedagógica em que as atividades de ensino, aprendizagem e avaliação estão diretamente ligadas aos resultados de aprendizagem pretendidos, a fim de facilitar a aprendizagem dos estudantes. (Biggs & Tang 2007).

diversos locais, contextos e culturas, físicos, em linha, mistos, virtuais e digitais, nos quais as pessoas aprendem, abrangendo todos os contextos em que a aprendizagem formal, não formal e informal pode ocorrer. (UE 2022, p. 13)

a aprendizagem que tem lugar num ambiente organizado e estruturado, especificamente dedicado à aprendizagem, e que normalmente conduz à atribuição de uma qualificação, geralmente sob a forma de um certificado ou diploma; inclui sistemas de ensino geral, ensino e formação profissional inicial, contínuo e terciário e ensino superior. (UE 2022, p. 14)

significa a aprendizagem resultante de atividades e experiências quotidianas que não é organizada ou estruturada em termos de objetivos, tempo ou apoio à aprendizagem; pode não ser intencional na perspetiva do aprendente. Não conduz automaticamente a uma micro-credencial, mas pode ser considerada no contexto de disposições de validação que podem identificar, documentar, avaliar e/ou certificar os resultados de aprendizagem de um indivíduo. (UE 2022, p. 14)

combinação da instrução de dois modelos historicamente distintos de ensino e aprendizagem: os sistemas tradicionais de aprendizagem F2F e os sistemas de aprendizagem distribuídos. Também enfatiza o papel central das tecnologias baseadas em computador na aprendizagem mista. As pessoas escolhem esta modalidade por três razões: (1) melhor pedagogia, (2) maior acesso/flexibilidade e (3) maior rentabilidade. (Graham 2006, p 3, p 7; ver também Feng, 2022)

aprendizagem que tem lugar fora do ensino e de programas de formação formais, através de atividades planeadas em termos de objetivos e de tempo de aprendizagem e em que está presente alguma forma de apoio à aprendizagem. (UE 2022, p. 14)

processo ou método utilizado para avaliar, medir e, eventualmente, descrever os resultados de aprendizagem adquiridos pelos indivíduos em contextos formais, não formais ou informais. A avaliação é efectuada pela instituição de ensino ou por outros prestadores de serviços de avaliação reconhecidos. (UE 2022, p 15)

Bachelor  (Licenciatura)

significa a possibilidade, se for caso disso, de combinar diferentes micro-credenciais e de as construir logicamente umas sobre as outras. A decisão de "empilhar" ou combinar credenciais cabe à organização recetora (por exemplo, instituições de ensino e formação, empregadores, etc.), em conformidade com as suas práticas, e deve apoiar os objetivos e as necessidades do aprendente. O empilhamento não cria um direito automático a uma qualificação ou a um diploma. Essas decisões são tomadas pelas autoridades ou instituições regionais e nacionais, em conformidade com os seus processos de atribuição. (UE 2022, p. 15)

No EDCI, os utilizadores podem registar-se com uma conta Europass, o que lhes permite ter uma carteira de credenciais digitais integrada. Esta carteira é semelhante a uma conta bancária, disponível para a transferência de credenciais de aprendizagem por terceiros. O endereço da carteira pode ser fornecido a qualquer parte para efeitos de depósito direto de credenciais, mas não lhes permite ver as credenciais já armazenadas na carteira do utilizador. (Europass 2023)