Glossário

Análise da aprendizagem

Aprendizagem auto-regulada

é uma ferramenta de avaliação, interpretação e análise de dados gerados pelo aluno no ambiente de aprendizagem online, a fim de tornar os processos de aprendizagem e ensino mais eficientes pelo professor nas intervenções necessárias para aconselhar ou consultar os alunos em tempo útil para melhorar o seu sucesso académico. (Volungeviciene et al., 2021, 12). Existem quatro categorias principais de análise da aprendizagem: (1) descritiva (o que aconteceu?); (2) preditiva (o que vai acontecer a seguir?); (3) diagnóstica (porque aconteceu?); (4) prescritiva (fazer isto para melhorar).

A aprendizagem e o ensino com base em evidências, conforme descrito pelo relatório dos EUA, inclui várias etapas: (1) decisão da questão a abordar, (2) recolha e análise das provas, (3) concepção, objectivos e indicadores de avaliação, (4) implementação e prática, (5) tomada de decisões baseadas em evidências para melhorar o processo (Emplit & Zhang, 2020).     

Ambiente virtual de aprendizagem

 Uma declaração geral que descreve os conhecimentos, aptidões e comportamentos desejados de um estudante que se forma de um programa (ou que completa um curso). As competências geralmente definem as aptidões e conhecimentos aplicados que permitem às pessoas ter um bom desempenho em contextos profissionais, educativos e outros contextos de vida (Gosselin, 2020).  

no contexto deste quadro, os dados são as informações que recolhemos sobre os estudantes. Podem provir de formulários, testes, interacção dos alunos com recursos ou actividades de aprendizagem, etc.

 Uma medida de quão bem os estudantes estão a aprender em termos de desenvolvimento de conhecimentos e competências.

De acordo com o Glossário da Reforma Educativa (The Glossary of Education Reform), o envolvimento dos alunos pode definir-se como “o grau de atenção, curiosidade, interesse, optimismo e paixão que os alunos demonstram quando aprendem ou são ensinados, o que se estende ao nível de motivação que têm para aprender e progredir na sua educação". Esta definição não diz respeito apenas aos estudantes, mas também aos líderes escolares, educadores e quaisquer outros fatores externos que possam "envolver" os aprendentes na concepção e no processo de tomada de decisões sobre a sua aprendizagem. O envolvimento dos alunos compreende a relação entre o tempo e o esforço investido na optimização da experiência de aprendizagem. Este envolvimento manifesta-se em comportamentos, processos de pensamento e emoções. Por outras palavras, o envolvimento é visto como uma dimensão comportamental, cognitiva e emocional. 

conhecimento específico (técnico) e capacidades de pensamento de ordem superior, motivação, sentido de pertença e bem-estar, a promoção de melhores relações através da aprendizagem e colaboração entre pares.