Ein Prozess, bei dem die Studierenden nachdrücklich ermutigt werden, Feedback zum Lern-/Lehrprozess zu geben, um über ihren Lernerfolg und ihre Bedenken nachzudenken, damit die pädagogischen Strategien angepasst und verbessert werden können und die allgemeine Qualität der Bildung gewährleistet wird. Auch die Studierenden können gebeten werden, Feedback zu ihren Lern-/Lehr- und Bewertungsprozessen zu geben, um selbstreflektierende Praktiken zu fördern und das selbstgesteuerte Lernen und die Entwicklung metakognitiver Fähigkeiten zu unterstützen.