Idea oceniania zorientowanego na uczenie się odnosi się do strategii oceniania, która kładzie główny nacisk na wiedzę prospektywną zdobytą w wyniku oceniania. Walidacja pochodzi z dwutorowego podejścia polegającego na reorientacji możliwości uzyskanych dzięki celowo utworzonej ocenie sumatywnej, oprócz konstruowania rozwoju z serii ocen (Carless, 2015).