Aperçu des sections

  • Généralités

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    • Le module 6 a pour objectif d'étudier et d'explorer le développement durable, en se concentrant sur les solutions aux problèmes environnementaux et au changement climatique.

      La création du contenu du module 6 a été coordonnée par le partenaire du projet LeMOON, VMU, Lituanie.

      Le soutien de la Commission européenne à la production de ce module ne constitue pas une approbation de son contenu, qui reflète uniquement les opinions des auteurs. La Commission ne peut être tenue pour responsable de l'usage qui pourrait être fait des informations contenues dans ce module.

  • 1. Le développement durable

    Cette partie du module a été préparée par Lubomír Hájek et Petra Garay, Tauferova střední odborná škola veterinární Kroměříž, République tchèque.
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      Module 6 - part 1 - lesson 1 (in English) Fichier

      Leçon 1 : Respecter la nature

      1. EXPLORER : 3 piliers ESG
      2. S'ENGAGER : Le 4ème pilier
      3. EXPLIQUER : Respecter la nature : sources renouvelables et non renouvelables
      4. PROLONGER : Respecter la nature : David Attenborough

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      Modul 6 - part 1 - lesson 2 (in English) Fichier

      Leçon 2 : Comment mesurer la durabilité ?

      1. S'ENGAGER : Le développement durable et l'Agenda 2030
      2. EXPLORER : Les objectifs de développement durable (ODD)
      3. EXPLIQUER : Les 3 piliers et les ODD
      4. EXTENSION : Les outils de mesure de la durabilité

  • 2. Gestion et restauration des écosystèmes

    Cette partie du module a été préparée par Lydmila Zadorozhnya, Móðurmál, Islande.
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      Module 6-Part 2- Lesson 1 and 2 (2 hours)-Stewardship and Restoration of Ecosystems (in English) Fichier

      Ce document présente l'ensemble du scénario de la leçon dans le modèle de cours. Il s'agit du document de référence. Toute personne intéressée est susceptible d'étudier le scénario de la leçon en suivant ce document.

      Leçon 1 (1 heure)

      1. S'ENGAGER : Montrer une courte vidéo décrivant divers écosystèmes et discuter de l'impact des activités humaines
      2. EXPLORER : (travail de groupe) Attribuer à chaque groupe une pratique écologique traditionnelle spécifique des Premiers Peuples (par exemple, le brûlage contrôlé, la chasse durable, la récolte saisonnière)
      3. EXPLIQUER : Donner un mini-cours sur le rôle des connaissances des Premiers Peuples dans les efforts de conservation modernes, en incluant des exemples provenant de différentes régions et cultures

      Leçon 2 (1 heure)

      1. PROLONGER : Projet des élèves : développer un projet de conservation intégrant les connaissances écologiques traditionnelles et les connaissances locales et créer une affiche pour illustrer le projet de conservation
      2. ÉVALUER : évaluation par les pairs : Examiner les affiches des autres élèves et leur donner un retour d'information constructif
      3. Essai de réflexion : Rédiger un court essai sur ce que vous avez appris sur les connaissances écologiques traditionnelles et leur application dans les efforts de conservation modernes

  • 3. Stratégies d'atténuation et d'adaptation

    Cette partie du module a été préparée par Céline CORNEILLE, Paul FERNANDEZ, Frédéric GUILLERAY, Marine ROBINI and Ervan ROUSSEL, Lycée Louis Jouvet de Taverny, France.
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      Module 6 - Part 3 - Lesson 1 - I am part of my local environment (in English) Fichier

      Leçon 1 : Je fais partie de mon environnement local

      1. S'ENGAGER : Mon empreinte sur l'environnement local (calcul et identification des actions)
      2. EXPLORER : Le monde a changé (interviews pour identifier les changements dans le temps et les actions autour de moi)
      3. EXPLIQUER : Je fais partie d'un réseau (entretiens avec l'administration de l'école et les décideurs politiques)
      4. PROLONGER : Que puis-je faire ? (choix d'actions à entreprendre parmi 35)

      Vous pouvez trouver la partie évaluation directement à la fin des leçons (dans le document téléchargé).

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      Module 6 - Part 3 - Lesson 2 - All the ways to fight climate change (in English) Fichier

      Leçon 2 : Tous les moyens de lutter contre le changement climatique

      1. S'ENGAGER : Le déficit écologique de mon pays (utiliser un outil en ligne pour identifier le déficit/la réserve écologique de mon pays)
      2. EXPLORER : Adaptation et/ou atténuation ? (recherche sur Internet pour définir et comparer l'adaptation et l'atténuation)
      3. EXPLIQUER : Trouver et partager des stratégies ! (conception d'une carte mentale à l'aide de ressources en ligne)
      4. PROLONGER : Faites entendre votre voix en tant que citoyen (rédigez une charte à l'intention des décideurs politiques)

      Vous trouverez la partie évaluation directement à la fin de la leçon (dans le document téléchargé).

  • 4. Énergies renouvelables et innovations technologiques

    Cette partie du module a été préparée par Justyna Pająk-Jaroszewska, Martyna Florkowska-Kardasz, IRSIE, Pologne.
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      Module 6 Part 4 Lesson 1 (in English) Fichier

      Leçon 1 : Les technologies pour le développement durable et le rôle de l'innovation dans la résolution des problèmes environnementaux et du changement climatique

      1. S'ENGAGER : Introduction au sujet : le concept de développement durable.
      2. EXPLORER : Préparation d'exposés sur les technologies contribuant au développement durable
      3. EXPLIQUER : Réflexions sur les innovations récentes en matière de développement durable (exemples, discussion)
      4. PROLONGER : Discussion sur son rôle dans la promotion du développement durable et sur les moyens d'appliquer l'innovation et la créativité pour résoudre les problèmes environnementaux dans sa communauté.

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      Module 6 Part 4 Lesson 2 (in English) Fichier

      Leçon 2 : Quels sont les avantages et les défis liés à l'adoption de technologies vertes ?

      1. S'ENGAGER : Visionner la bande-annonce - les élèves regardent la bande-annonce du documentaire d'Al Gore intitulé « An Inconvenient Sequel: Truth to Power » (Une suite qui dérange: la vérité au pouvoir).
      2. EXPLORER : Quête de technologies durables - les élèves travaillent en petits groupes et effectuent des tâches leur permettant d'explorer les technologies vertes et les questions environnementales.
      3. EXPLIQUER : Temps d'explication - les élèves expliquent ce qu'ils ont découvert ou appris dans le travail de groupe.
      4. PROLONGER : Discussion et échange d'arguments présentant les avantages et les défis liés à l'adoption de technologies vertes.

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      Word search puzzle Fichier
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      Green energy timeline Fichier

  • 5. Politique et gouvernance

    Cette partie du module a été préparée par Güray Karakaya, avec la contribution de Murat Senger, AFAD, Turkiye.
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      Module 6- Part 5- Lesson 1 and 2 (2 hours) -Policy and Governance Fichier

      Leçon 1 : Les technologies pour le développement durable et le rôle de l'innovation dans la résolution des problèmes environnementaux et du changement climatique

        Brise-glace : Bingo de la durabilité.
        Instructions : Créer une carte de bingo – dessiner une grille de 5x5 avec différentes activités ou faits liés à la durabilité dans chaque case. Trouver des camarades de classe qui correspondent aux descriptions figurant dans les cases du bingo.
      1. ENGAGEZ-VOUS : Regarder la vidéo et faire des liens avec les mots donnés (politique, gouvernance, projets communautaires, pratiques durables).
      2. EXPLORER : Répondre aux questions sur les éléments clés de la politique.
      3. EXPLIQUER : Étudier le texte et vérifier les éléments clés des politiques (buts et objectifs, succès et défis de la mise en œuvre, rôle des gouvernements locaux et des communautés dans ces politiques).

      LEÇON 2 (1 heure)

      1. Prolongement : Travail de groupe – Chaque groupe recherche et étudie une étude de cas d'un projet de développement durable mené avec succès par une communauté. Élaborer une proposition de projet de développement durable communautaire dans sa région.
      2. ÉVALUER : Examiner un problème ou un besoin environnemental spécifique, proposer des pratiques durables pour résoudre le problème, impliquer les parties prenantes locales et la communauté, décrire les étapes de la mise en œuvre et le soutien politique nécessaire, examiner les propositions des uns et des autres et fournir un retour d'information constructif.

  • Série d'ateliers : Citoyenneté mondiale, apprentissage des politiques, choix de vie et comportement des consommateurs

    Cet atelier a été conçu par Tatjana Christelbauer, contributeurs : Tamara Tomasevic et Geraldine Fitoussi-Hoffmann, ACD, Autriche.

    Unités thématiques pour les sessions d'ateliers d'une semaine : Série d'ateliers sur l'apprentissage intégré fondé sur l'enquête à l'intersection des arts, des sciences et des politiques