Lýsing á efni

  • Almennt

    Loka öllu Opna allt

    • Markmið module 4 er að læra vistkerfi og ræða mannleg áhrif, umhverfisvandamál, og loftslagsbreytingar innan efnis vistkerfi.

      Framleiðsla á Module 4 efni var stjórnað af LeMOON verkefnaaðila frá Tyklandi.

      Evrópska ráðið styður í framkvæmd á þessu Module þýðir ekki áritun af innihaldsefni, það endurspeglar eingöngu skoðum rithöfundar. Ráðið getur ekki ábyrgst notkun á efni sem kann að vera hér.

  • 1. Margbreytileikar vistkerfisins (þættir- sambönd- gangverki íbúa)

    Þessi einingarhluti var útbúinn af Céline CORNEILLE, Paul FERNANDEZ, Frédéric GUILLERAY, Marine ROBINI and Ervan ROUSSEL, Lycée Louis Jouvet de Taverny, Frakklandi

    • Kennsla 1: Flókið vistkerfi

      1. TAKA ÞÁTT: Hver vinnur? (finna flækjur af vistkerfi)
      2. KANNA: Kudus í útrýmingarhættu (nota módel um gangverki íbúa)
      3. ÚTSKÝRA: Tweet frá James Bullock (útskýra tengsl milli flækjur og aðgerðar)
      4. FRAMLENGING: Pöddur í gnægð (Reikna flækjur af vistkerfi)

      Þú getur fundið mat á pörtum í lok kennslunar (í kerfinu doc).

    • Skrá icon
      Module 4 - Part 1 - Lesson - Ecosystem complexity Skrá

  • 2. Vatns-/sjávarvistkerfi

    Þessi einingahluti var útbúinn af Lydmila Zadorozhnya, Móðurmál, Íslandi

    • Kennsla 1 (1 klukkutími)

      1. TAKA ÞÁTT: Upphafleg framsetning og innköllun
      2. KANNA: Jörðinni, vistkerfi (horfa á myndbönd ef það gefst tími til, fara í net rannsóknir og stutt kynning)
      3. ÚTSKÝRA: Vistkerfi, samfélög, lifandi verur í samskiptum (vinna í hópum til að klára töfluna)

      Kennsla 2 (1 klukkutími)

      1. FRAMLENGING: Þú ert líffræðingur (búa til ímyndað vistkerfi)
      2. META: Gefa endurgjöf í gegnum nafnlausa könnun og/ eða umræður í bekknum. Svara þraut-þema vistkerfi sjávar

    • Skrá icon
      Module 4- Part 2 - Lesson 1 and 2 ( 2 hours) - Aquatic/Marine Ecosystems Skrá

      This document shows the whole lesson scenario within the course template. It is the reference document. Anyone interested is likely to study the lesson scenario by following this document.


  • 3. Vistkerfi á landi (breyting á landnotkun og skógrækt; landbúnaður; matvælaframboð)

    Þessi einingahluti var útbúinn af Justyna PajPlayk-Jaroszewska, Martyna Florkowska-Kardasz, IRSIE, Póllandi

    • Kennsla 1. Jarðvistkerfi, einkenni þeirra og mannleg áhrif.

      1. TAKKA: Kynning á efninu: skilgreiningu á jarðvistkerfi.
      2. KANNA: Einkenni tiltekinna vistkerfa á landi (hópavinna)
      3. Lýstu: Bekkjarkynningar / jafningjakennsla (miðlun þekkingar á tilteknum jarðvistkerfum)
      4. LÍKA: Hugleiðingar nemenda um lykilatriði kennslustundarinnar.

      Kennsla 2. Skoða jarðvistkerfi. Þróun aðgerðaverkefnis um sjálfbærni.

      1. TAKKA: Hópumræður til að endurskoða upplýsingarnar frá fyrri kennslustund.
      2. KANNA: Tímaferð um landnotkun – spila leik þar sem nemendur eiga að gerast tímafarar í leiðangri til að rannsaka breytingar á landnotkun í Evrópu og heiminum í gegnum aldirnar. Þeir munu ferðast um mismunandi söguleg tímabil (1800, 1900, 2000 og framtíð), greina landnotkunargögn og greina frá niðurstöðum sínum.
      3. Lýstu: Hópar kynna „tímaferðaskýrslur“ sínar fyrir bekknum.
      4. LENGA: Nemendur hanna sjálfbærniaðgerðaverkefni.

    • Skrá icon
      Lesson 2: Exploring terrestrial ecosystems. Developing a sustainability action project. Skrá
    • Skrá icon
      Terrestrial ecosystems - attachment presenting data Skrá
    • Skrá icon
      Lesson 1: Terrestial ecosystems, their characteristics and human impact. Skrá

  • 4. Ferskvatnsvistkerfi (hringrás vatns; vatnsnotkun; vatnafræði)

    Þessi einingahluti var útbúinn af Lubomír Hájek og Petra Garay, Tauferova střední odborná škola veterinární Kroměříž, Tékklandi

    • Kennsla 1: Ferskvatnsvistkerfi

      1. TAKA ÞÁTT: Hvað er Vatnafræði? Kostir af vatni fyrir mannslíkama
      2. KANNA: Vatn fyrir alla
      3. ÚTSKÝRA: Vatnskerfi og önnur hugtök
      4. FRAMLENGING: Notkun á vatni

      Kennsla 2: Hanna vatnsverkefni

      1. KANNA: Leiðbeiningar fyrir vatnsverkefni, val á verkefni
      2. TAKA ÞÁTT: Skipulag verkefnis, gagnaöflun
      3. MAT: Kynning á niðurstöðum, umræða og mat
      4. FRAMLENGING: 10 dæmi um vatnsverkefni – innblástur fyrir nemendur, gagnlegir tenglar

      Kennsla 2 er sjálf framlengd kennsla og krefst langtíma undirbúnings og þróunar.


    • Skrá icon
      Module 4 - Part 4 - Lesson 1 - Water Cycle; Water Use; Hydrology Skrá
    • Skrá icon
      Module 4 - Part 4 - Lesson 2 - Design a water project Skrá

  • 5. Mannleg áhrif á vistkerfi (Mannbyggð og mannvirki)

    Þessi einingahluti var unnin af Güray Karakaya, lagt af Murat Senger, AFAD, Turkiye

    • Kennsla 1 (1 klukkutími)

      1. Ice Breaker: Heimsækja vefsíðu með ljóðum og velja ljóð um tré og lesa fyrir framan bekkinn.
      2. TAKA ÞÁTT: Horfa á ljósmyndir og svara spurningar um það.
      3. KANNA: Segja um að ljósmyndin sé úr regnskóginum. Svara aðeins fleirri spurningum fyrir umræðu um notkun á regnskóginum.
      4. ÚTSKÝRA: Heimsækja vefsíður. Læra textann og skilgreina vistkerfi og regnskóga sem vistkerfi.

      Kennsla 2 (1 klukkutími)

      1. FRAMLENGING: Læra efni sem er lagt fyrir. Búa til stutta kynningu sem einblímir á örsök og afleiðingar á völdum áhrifum. Kynna fyrir bekknum uppgötvanir.
      2. META: Deila því sem kom þér mest á óvart eða hafði áhrif á kennsluna. Segðu um mikilvægi manna áhrifa á vistkerfi og þörf fyrir ábyrgð fyrir umhverfisráðsmennsku.
      3. Skrifaðu um ígrundunarverkefni og útskýrðu hvernig þitt eigið daglegt val getur stuðlað að eða dregið úr áhrifum manna á vistkerfi í samhengi við mannvist og mannvirki.

    • Skrá icon
      Module 4- Part 5 - Lesson 1 and 2 ( 2 hours) - Human impact on ecosystem (Human Settlement & Infrastructure) Skrá

      This document shows the whole lesson scenario within the course template. It is the reference document. Anyone interested is likely to study the lesson scenario by following this document.


  • VERKSTOFA. Vistkerfisþjónusta

    Þessi vinnustofa var hönnuð af Tatjana Christelbauer, þátttakendur: Tamara Tomasevic og Geraldine Fitoussi-Hoffmann, ACD, austurríska liðinu

    Þemaeiningar fyrir vikulanga vinnustofulotu: Fyrirspurnartengd samþætt námssmiðja röð á mótum lista, vísinda og stefnu