Aperçu des sections

  • Généralités

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    • Le module 4 a pour but d'étudier les écosystèmes et de discuter de l'impact humain, des problèmes environnementaux et du changement climatique dans le contexte des écosystèmes.

      La création du contenu du module 4 a été coordonnée par les partenaires turcs du projet LeMOON.

      Le soutien de la Commission européenne à la production de ce module ne constitue pas une approbation de son contenu, qui reflète uniquement les opinions des auteurs. La Commission ne peut être tenue pour responsable de l'usage qui pourrait être fait des informations contenues dans ce module.

  • 1. Complexité de l'écosystème (rôles - relations - dynamique des populations)

    Cette partie du module a été préparée par Céline CORNEILLE, Paul FERNANDEZ, Frédéric GUILLERAY, Marine ROBINI and Ervan ROUSSEL, Lycée Louis Jouvet de Taverny, France.

    • Leçon 1 : La complexité des écosystèmes

      1. S'ENGAGER : Qui gagne ? (découverte de la complexité des écosystèmes)
      2. EXPLORER : Les kudus en danger (utiliser un modèle sur la dynamique des populations)
      3. EXPLIQUER : Un tweet de James Bullock (expliquer le lien entre la complexité et les fonctions)
      4. PROLONGER : Des insectes en abondance (calculer la complexité des écosystèmes)

      Vous trouverez la partie évaluation directement à la fin des leçons (dans le document téléchargé).

    • Icône Fichier
      Module 4 - Part 1 - Lesson - Ecosystem complexity Fichier

  • 2. Écosystèmes aquatiques et marins

    Cette partie du module a été préparée par Lydmila Zadorozhnya, Móðurmál, Islande.

    • Leçon 1 (1 heure)

      1. S'ENGAGER : Représentation initiale et rappel
      2. EXPLORER : La Terre, un ensemble d'écosystèmes (regarder une vidéo, si on a le temps, faire des recherches sur Internet et une courte présentation)
      3. EXPLIQUER : Les écosystèmes, des communautés d'êtres vivants en interaction (travailler en groupes pour compléter un tableau)

      Leçon 2 (1 heure)

      1. PROLONGER : Vous êtes un exobiologiste (créer un écosystème imaginaire)
      2. ÉVALUER : Donner son avis par le biais d'enquêtes anonymes et/ou de discussions en classe. Répondre à une énigme sur le thème de l'écosystème marin

    • Icône Fichier
      Module 4- Part 2 - Lesson 1 and 2 ( 2 hours) - Aquatic/Marine Ecosystems Fichier

      This document shows the whole lesson scenario within the course template. It is the reference document. Anyone interested is likely to study the lesson scenario by following this document.


  • 3. Écosystèmes terrestres (changement d'affectation des terres et foresterie ; agriculture ; approvisionnement alimentaire)

    Cette partie du module a été préparée par Justyna Pająk-Jaroszewska, Martyna Florkowska-Kardasz, IRSIE, Pologne.

    • Leçon 1 : Les écosystèmes terrestres, leurs caractéristiques et l'impact de l'espèce humaine.

      1. S'ENGAGER : Introduction au sujet : définition d'un écosystème terrestre.
      2. EXPLORER : Caractéristiques d'écosystèmes terrestres particuliers (travail de groupe)
      3. EXPLIQUER : Présentations en classe / enseignement par les pairs (partage des connaissances acquises sur des écosystèmes terrestres particuliers)
      4. POURSUIVRE : Réflexions des élèves sur les questions clés de la leçon.

      Leçon 2. Exploration des écosystèmes terrestres. Développement d'un projet d'action en faveur du développement durable.

      1. S'ENGAGER : Discussions de groupe pour réviser les informations de la leçon précédente.
      2. EXPLORER : Voyage dans le temps sur l'utilisation des sols. Jeu au cours duquel les élèves deviennent des voyageurs dans le temps chargés d'étudier les changements intervenus dans l'utilisation des sols en Europe et dans le monde au cours des siècles. Ils voyageront à travers différentes périodes historiques (années 1800, 1900, 2000 et futur), analyseront les données relatives à l'utilisation des sols et présenteront leurs conclusions.
      3. EXPLIQUER : Les groupes présentent leurs « rapports de voyage dans le temps » à la classe.
      4. PROLONGER : Les élèves conçoivent un projet d'action en faveur du développement durable.

    • Icône Fichier
      Lesson 2: Exploring terrestrial ecosystems. Developing a sustainability action project. Fichier
    • Icône Fichier
      Terrestrial ecosystems - attachment presenting data Fichier
    • Icône Fichier
      Lesson 1: Terrestial ecosystems, their characteristics and human impact. Fichier

  • 4. Écosystèmes d'eau douce (cycle de l'eau ; utilisation de l'eau ; hydrologie)

    Cette partie du module a été préparée par Lubomír Hájek et Petra Garay, Tauferova střední odborná škola veterinární Kroměříž, République tchèque.

    • Leçon 1: Les écosystèmes d'eau douce

      1. S'ENGAGER: Qu'est-ce que l'hydrologie ? Les bienfaits de l'eau pour le corps humain
      2. EXPLORER: L'eau pour tous
      3. EXPLIQUER: le cycle de l'eau et d'autres termes
      4. APPROFONDIR: L'utilisation de l'eau

      Leçon 2: Concevoir un projet sur l'eau

      1. EXPLORER: Instructions du projet sur l'eau, choix d'un projet
      2. S'ENGAGER: Planification d'un projet, collecte de données
      3. ÉVALUATION: Présentation des résultats, réflexion et évaluation
      4. APPROFONDIR: 10 exemples de projets sur l'eau – inspiration pour les élèves, liens utiles

      La leçon 2 est une partie étendue en elle-même et nécessite une préparation et un développement à long terme.


    • Icône Fichier
      Module 4 - Part 4 - Lesson 1 - Water Cycle; Water Use; Hydrology Fichier
    • Icône Fichier
      Module 4 - Part 4 - Lesson 2 - Design a water project Fichier

  • 5. Impact de l'homme sur l'écosystème (établissements humains et infrastructures)

    Cette partie du module a été préparée par Güray Karakaya, avec la contribution de Murat Senger, AFAD, Turkiye.

    • Leçon 1 (1 heure)

      1. Brise-glace : Visiter le site Web de poésie et choisir un poème sur les arbres à lire devant la classe.
      2. ENGAGEZ-VOUS : Regarder la photo et répondre aux questions qui s'y rapportent.
      3. EXPLORER : Dire que la photo représente les forêts tropicales. Répondre à d'autres questions en vue d'une discussion sur l'utilisation des forêts tropicales.
      4. EXPLIQUER : Visiter les sites Web. Étudier les textes et définir les écosystèmes et les forêts tropicales en tant qu'écosystème.

      Leçon 2 (1 heure)

      1. PROLONGER : Étudier le matériel fourni. Créer une courte présentation décrivant les causes et les effets de l'impact choisi. Présenter ses conclusions à la classe.
      2. ÉVALUATION : Faire part de ce que vous avez trouvé de plus surprenant ou de plus important au cours de la leçon. Expliquer l'importance de l'impact de l'espèce humaine sur les écosystèmes et la nécessité d'une gestion responsable de l'environnement.
      3. Rédiger un travail de réflexion et expliquer comment vos propres choix quotidiens peuvent contribuer ou atténuer l'impact de l'espèce humaine sur les écosystèmes dans le contexte de l'établissement humain et de l'infrastructure.

    • Icône Fichier
      Module 4- Part 5 - Lesson 1 and 2 ( 2 hours) - Human impact on ecosystem (Human Settlement & Infrastructure) Fichier

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  • ATELIER : Les services écosystémiques

    Cet atelier a été conçu par Tatjana Christelbauer, contributeurs : Tamara Tomasevic et Geraldine Fitoussi-Hoffmann, ACD, Autriche.

    Unités thématiques pour les sessions d'ateliers d'une semaine : Série d'ateliers sur l'apprentissage intégré fondé sur l'enquête à l'intersection des arts, des sciences et des politiques