Rozdział 2.1. Jak analizować i interpretować dostępne dowody dotyczące aktywności i postępów uczniów, aby wspierać zaangażowanie?
Po zaprojektowaniu działań mających na celu generowanie i zbieranie danych na temat zaangażowania i postępów uczniów (patrz Rozdział 1), należy wybrać wygenerowane dane LA, które dostarczają potrzebnych informacji.
W tej podjednostce przedstawimy zestaw pytań, na które należy odpowiedzieć w zależności od celów analizy dowodów (2.1.1). Następnie następna podsekcja (2.1.2) zajmie się raportami, które mogą informować o tym, jak zaangażowani są uczniowie w działania edukacyjne i jak dane mogą być wykorzystywane do wspierania SRL.
Możliwość dostępu do danych zgromadzonych w LA i ich analizy powinna być postrzegana jako rozwiązanie zapewniające terminowe i spersonalizowane informacje zwrotne w celu wspierania samoregulującego się uczenia się uczniów (SRL). Kiedy informacja zwrotna jest spersonalizowana, terminowa i ukierunkowana na rozwój SRL uczniów, pozytywnie wpływa na strategie uczenia się i zarządzania czasem uczniów.