1.3.2. Dobór narzędzi wspomagających uczenie się i generowanie danych
Istnieje wiele zewnętrznych narzędzi, które mogą wspierać SRL uczniów. Jednak narzędzia te nie zawsze śledzą zaangażowanie uczniów.
Na przykład możesz rozpocząć quiz, prosząc uczniów o podzielenie się swoimi oczekiwaniami, doświadczeniem i wiedzą na temat kursu. Aby to zrobić, możesz użyć quizu Moodle, opinii lub aktywności Choice (na podstawie pytania) lub zewnętrznych i bardziej interaktywnych narzędzi, takich jak Mentimeter, MsTeams Forms, Kahoot, Padlet, GoogleDocs.
Jeśli Twoim celem jest zebranie szybkiej odpowiedzi podczas zajęć w klasie lub zaprojektowanie ćwiczenia podsumowującego, możesz zastosować narzędzie Mentimeter, które jest łatwe w konfiguracji i obsłudze (rys. 5).
Rys. 5. Przykład pytania o oczekiwania uczniów, z wykorzystaniem narzędzia Mentimeter (Trepule & Tamoliune, MA study course „Concepts of adult education”, 2022, Vytautas Magnus University)
Odpowiedzi uczniów mogą skutkować chmurą słów, grafiką lub inną wybraną wizualizacją, która może informować nauczycieli o oczekiwaniach dotyczących projektu nauczania i uczenia się oraz stymulować refleksję uczniów na temat ich preferencji i celów uczenia się. Wizualizacja wyników może być osadzona w środowisku uczenia się online i może być przeglądana podczas całego kursu, omawiając i monitorując, co zostało osiągnięte, a czego nadal brakuje.
Narzędzie Padlet może być również używane przy projektowaniu zajęć edukacyjnych, które wymagają od uczniów współpracy, dzielenia się pomysłami, sugestiami, oczekiwaniami, zadawania pytań lub przedstawiania się w zależności od celu wstępnie zaprojektowanej aktywności (rys. 6),
Rysunek 6. Przykład działania wprowadzającego uczniów za pomocą narzędzia Padlet (Volungeviciene i in., 2021, s. 151)
Inne narzędzia, takie jak GoogleDocs, Jamboard itp. mogą być wykorzystywane do wspierania działań edukacyjnych i gromadzenia danych na temat zaangażowania uczniów i ich własnego procesu uczenia się. Jednak, jak podkreślono, do nauczyciela należy decyzja, które narzędzia nie zakłócą, ale zamiast tego usprawnią proces nauczania i uczenia się, zaangażują uczniów i jednocześnie będą sprzyjać samoregulacji ich uczenia się.
Dostosowując dane ze wszystkich wyżej przedstawionych działań i narzędzi, możesz zebrać wiele danych reprezentujących szerszy obraz ogólnego procesu uczenia się i zachowania poszczególnych uczniów.
Proszę wziąć pod uwagę, że jest to ciągle zmieniające się środowisko. Narzędzia te mogą zniknąć, mogą, ale nie muszą być wolne, mogą, ale nie muszą być open source itp. Ponadto mają one różne cechy w odniesieniu do anonimowości gromadzonych danych. Pomyśl o narzędziach Mentimeter vs Moodle (gdzie dokładnie wiesz, kto co zrobił). Ponadto Padlet ma ograniczenie do trzech broszur dla bezpłatnych kont. W niektórych krajach instytucje nie mogą korzystać z narzędzi Google (Wielka Brytania zmaga się z tym problemem) ze względu na kwestie ochrony danych. Zamiast tego używają narzędzi Microsoftu. Dlatego każdy nauczyciel musi zbadać środowisko technologiczne zgodnie z własnymi potrzebami i zapewnionymi gwarancjami.
N.B. Przedstawione przykłady zrzutów ekranu pochodzą z następujących kursów: kurs magisterski „E. technologie uczenia się”, nauczyciele A. Volungeviciene, E. Dauksiene, G. Tamoliune; i kurs magisterski „Koncepcje edukacji dorosłych”, nauczyciele E. Trepule, G. Tamoliune. Otrzymano zgodę nauczycieli.