Moodle VLE ermöglicht es den Lehrkräften, verschiedene Berichte über den Abschluss von Kursen und Aktivitäten, Protokolle und Ähnliches abzurufen, die die Lehrkräfte über das Engagement und den Lernfortschritt der Studierenden informieren.
Um von der Kursseite aus auf die Berichte zuzugreifen, folgen Sie bitte den folgenden Anweisungen: Verwaltung -> Kursverwaltung -> Berichte -> Kursabschluss ODER Einblicke ODER Aktivitätsabschluss, usw. (Abb. 4)
Abbildung 4. Eine Liste von Kursberichten auf Moodle
Berichte erzeugen Visualisierungen, die zur Unterstützung von SRL bei Lernenden verwendet werden können. Die Anzahl der Logs, Klicks, Forenbeiträge oder die Verbindungszeit informieren Sie mit quantitativen Daten über das Engagement und die Leistung der Lernenden. Um jedoch ein tieferes Verständnis der Gründe zu erhalten, die sich auf die Leistung der Lernenden auswirken, wird den Lehrkräften empfohlen, mehr qualitative Daten in Form von offenen Umfragen, Interviews oder Fokusgruppen zu sammeln.
Die Analyse und Interpretation dieser Berichte ermöglicht es Ihnen, fundierte Maßnahmen zur Förderung von SRL und des Engagements der Studierenden zu ergreifen. Die wichtigsten Berichte, die zu diesem Zweck verwendet werden können, sind unten aufgeführt:
Bericht über den Abschluss der Tätigkeit
Der Bericht über den Abschluss der Aktivitäten hilft sowohl Lehrern als auch Studierenden, den Lernfortschritt in einem bestimmten Kurs zu überwachen (Abb. 5 ). Er hilft dem Lehrenden zu beobachten und zu bewerten, inwieweit sich einzelne Studierende oder Gruppen von Studierenden mit den einzelnen Modulen und somit mit dem Kurs beschäftigen. Abgeschlossene Aktivitäten werden angekreuzt, andere bleiben unangekreuzt. Einige Aufgaben, wie z. B. Quizfragen, werden automatisch angekreuzt, wenn eine gute Note erreicht wurde.
Abbildung 5. Ein Beispiel für einen Tätigkeitsabschlussbericht (Tamoliune, persönliche Mitteilung, 2022, BA-Studiengang "Offene Bildungspolitik", Vytautas Magnus Universität)
Wichtig! Der Bericht über den Abschluss einer Aktivität kann nur aufgerufen werden, wenn die "Abschlussverfolgung" im Kurs aktiviert wurde und mindestens eine Aufgabe, Aktivität oder Lernressource so konfiguriert ist, dass der Abschluss verfolgt werden kann (weitere Details finden Sie in Lektion 1).
Der Activity Completion Tracker gibt den Studierenden ein Gefühl dafür, was sie gelernt haben, wie viel sie bereits gelernt haben und wie viel noch übrig ist. Gleichzeitig wird durch die Möglichkeit, die erledigten Aufgaben oder das analysierte Material anzukreuzen, von den Studierenden erwartet, dass sie Verantwortung für ihr eigenes Lernen und ihren Lernerfolg übernehmen. Nachdem eine Aktivität oder Aufgabe als "erledigt" markiert wurde, wird automatisch ein Fortschrittsbalken aktualisiert. So können die Lernenden sehen, welche Aktivitäten noch nicht abgeschlossen sind, und sie werden dazu angehalten, ihre Arbeit zu beenden (Abb. 6 ). Während die Lernenden ihren persönlichen Fortschrittsbalken sehen können, haben Sie die Möglichkeit, den Fortschritt aller Lernenden zu überblicken, ihn zu vergleichen und mit ihnen zu diskutieren, wobei die Vertraulichkeit der Daten gewährleistet ist.
Abbildung 6. Ein Beispiel für eine Übersicht über den Fortschritt der Fertigstellung (Tamoliune, persönliche Mitteilung, 2022, BA-Studiengang "Offene Bildungspolitik", Vytautas Magnus Universität)
Die Forschung beweist, dass selbst eine kleine Intervention im Online-Kurs sich positiv auf den Kursabschluss der Lernenden auswirkt (Jansen et al.., 2020).
Bericht über die Kursteilnahme
Dieser Bericht gibt Aufschluss darüber, welche Studierenden sich mit einer bestimmten Lernressource oder Aktivität in einem Kurs beschäftigt haben. Sie können zum Beispiel analysieren, ob die Studierenden die Kursressourcen (z. B. ein Studienhandbuch) angesehen haben, was den Studierenden hilft, ihr Lernen zu planen, da sie über die Kursaktivitäten, Aufgaben, Fristen usw. informiert sind (Abb. 7). Auch wenn die Studierenden keinen Zugriff auf diesen Bericht haben, können Sie entscheiden, ob Sie den Studierenden, die sich nicht voll engagieren, eine E-Mail schicken wollen. Auf diese Weise kann auf der Grundlage von Lernanalysen didaktische Unterstützung geleistet werden, um das selbstregulierte Lernen der Lernenden in Online-Lernumgebungen zu fördern.
Abbildung 7. Ein Beispiel für einen Bericht über die Teilnahme an einem Kurs (Tamoliune, persönliche Mitteilung, 2022, BA-Studiengang "Offene Bildungspolitik", Vytautas Magnus Universität)
Ebenso kann dieser Bericht die Lehrkräfte über das Engagement der Lernenden informieren. Wenn die Lernenden beispielsweise aufgefordert werden, vor dem Unterricht einige Dokumente zu lesen oder eine aufgezeichnete Vorlesung oder ein anderes Video anzuschauen, können Sie diesen Bericht überprüfen und sehen, welche Lernenden die angeforderten Ressourcen aufgerufen haben und welche nicht. Anhand dieser Daten können Sie feststellen, ob einige Studierende nicht auf die Aktivitäten im Unterricht vorbereitet sind, und gleichzeitig über mögliche Maßnahmen zur Förderung des Engagements der Lernenden nachdenken. Sie können zum Beispiel entscheiden, das Forum zu nutzen, um die Studierenden daran zu erinnern, was vor der nächsten Stunde zu tun ist.
Protokolle Berichte
Die Protokolle können analysiert werden, um zu sehen, welche Aktivitäten von welchen Studenten wann aufgerufen und angesehen wurden. Wenn Sie bemerken, dass ein Student einen Termin nicht einhält oder eine Gruppe von Studenten Gefahr läuft, den Kurs abzubrechen oder durchzufallen, können Sie die Aktivitäten eines bestimmten Studenten im Kurs analysieren, indem Sie ein bestimmtes Datum oder das gesamte Engagement auswählen (Abb. 8).
Abbildung 8. Ein Beispiel für einen Protokollbericht (Tamoliune, persönliche Mitteilung, 2022, BA-Studiengang "Offene Bildungspolitik", Vytautas Magnus Universität)
Mit Hilfe von Berichten können Sie feststellen, welche Studierenden sich nicht mit den Lernressourcen und/oder Aktivitäten beschäftigen oder versuchen, das System zu täuschen. Ein Bericht über den Abschluss einer Aktivität allein reicht jedoch nicht aus, um zu erklären, warum sich die Studierenden engagieren oder nicht. Nachdem Sie diese Art von Dokumentation erhalten haben, müssen Sie die Situation mit Ihren Studierenden besprechen. Dazu können Sie Aufforderungs-E-Mails verwenden, ein anonymes Diskussionsforum einrichten oder die allgemeine Gruppenatmosphäre oder Lernerfahrungen überprüfen, indem Sie eine kurze Umfrage mit einem leicht zugänglichen Tool erstellen (z. B. Moodle-Feedback-Aktivität, MsTeams-Formulare, GoogleDocs-Formular, Mentimeter, Kahoot usw.).
Außerdem können Sie anhand der oben genannten Beispiele fundierte Entscheidungen über die Ressourcen treffen, auf die die Schüler am häufigsten zugreifen. Anhand der Daten, die Informationen über das Verhalten der Lernenden liefern, können Sie konsequente Entscheidungen treffen. Wenn die Lernenden z. B. das obligatorische Lernmaterial nicht ansehen oder lesen, können Sie ein neues Diskussionsthema zu dieser bestimmten Lektüre und/oder diesem Video starten. Die Lernenden werden aufgefordert, ihre Ideen mitzuteilen oder eine Aktivität zu erstellen, die auf dieser Ressource basiert, auf die sie zuvor keinen Zugriff hatten. Sie können das System auch so konfigurieren, dass die Lernenden erst dann zum nächsten Thema/zur nächsten Einheit übergehen können, wenn sie auf die betreffende Ressource zugegriffen und die Aktivität abgeschlossen haben.
Abschließend ist es Aufgabe der Lehrkraft, die gewonnenen Daten zu reflektieren und darüber nachzudenken, wie die Daten in das Lehren und Lernen einfließen können.
Síðast breytt: föstudagur, 10. febrúar 2023, 3:33 PM