1.3.2. Auswahl externer Tools zur Lernunterstützung und Datenerfassung
Es gibt zahlreiche externe Tools, die die SRL der Lernenden unterstützen können. Allerdings erfassen diese Tools nicht immer das Engagement der Lernenden.
Sie können zum Beispiel ein Quiz starten, indem Sie die Lernenden bitten, ihre Erwartungen, Erfahrungen und Kenntnisse über das Kursthema mitzuteilen. Hierfür können Sie Moodle Quiz, Feedback oder Auswahlaktivitäten (basierend auf der Frage) oder externe und interaktivere Tools wie Mentimeter, MsTeams Forms, Kahoot, Padlet, GoogleDocs verwenden.
Wenn Ihr Ziel darin besteht, eine schnelle Antwort während der Aktivitäten im Unterricht zu sammeln oder eine summative Bewertungsaktivität zu entwerfen, können Sie das Mentimeter-Tool verwenden, das einfach einzurichten und zu verwenden ist (Abb. 5).
Abb. 5. Beispiel einer Frage zu den Erwartungen der Lernenden unter Verwendung des Mentimeter-Tools (Trepule & Tamoliune, MA-Studiengang "Concepts of adult education", 2022, Vytautas Magnus Universität)
Die Antworten der Lernenden können in einer Wortwolke, einer Grafik oder einer anderen gewählten Visualisierung resultieren, die die Lehrenden über die Erwartungen an die Lehr- und Lerngestaltung informieren und die Lernenden zur Reflexion über ihre Lernpräferenzen und -ziele anregen kann. Die Visualisierung der Ergebnisse kann in eine Online-Lernumgebung eingebettet werden und kann während des gesamten Kurses überprüft werden, um zu diskutieren und zu überwachen, was erreicht wurde und was noch fehlt.
Ein Padlet-Tool kann auch bei der Gestaltung von Lernaktivitäten eingesetzt werden, bei denen die Lernenden zusammenarbeiten, ihre Ideen, Vorschläge und Erwartungen mitteilen, Fragen stellen oder sich selbst vorstellen müssen, je nach dem Ziel einer zuvor gestalteten Aktivität (Abb. 6),
Abb. 6. Ein Beispiel für eine Einführungsaktivität von Schülern mit dem Tool Padlet (Volungeviciene et al., 2021, S. 151)
Andere Tools wie GoogleDocs, Jamboard usw. können verwendet werden, um Lernaktivitäten zu unterstützen und Daten über das Engagement der Lernenden und ihren eigenen Lernprozess zu sammeln. Wie jedoch betont wurde, liegt es an der Lehrkraft, zu entscheiden, welche Tools nicht stören, sondern den Lehr- und Lernprozess verbessern, die Lernenden einbinden und gleichzeitig die Selbstregulierung ihres Lernens fördern.
Durch den Abgleich der Daten aus allen oben vorgestellten Aktivitäten und Instrumenten können Sie eine Vielzahl von Daten sammeln, die ein umfassenderes Bild des gesamten Lernprozesses und des Lernverhaltens der einzelnen Studierenden ermitteln.
Bitte beachten Sie, dass sich das Umfeld ständig verändert. Diese Tools können verschwinden, sie können kostenlos sein oder nicht, sie können Open Source sein oder nicht, usw. Darüber hinaus haben sie unterschiedliche Eigenschaften in Bezug auf die Anonymität der gesammelten Daten. Denken Sie an Mentimeter im Vergleich zu Moodle-Tools (wo man genau weiß, wer was gemacht hat). Außerdem gibt es bei Padlet die Beschränkung auf drei Padlets für kostenlose Konten. In einigen Ländern ist es Institutionen aus Datenschutzgründen nicht gestattet, Google-Tools zu verwenden (Großbritannien hat damit zu kämpfen). Sie neigen dazu, stattdessen Microsoft-Tools zu verwenden. Daher muss jede Lehrkraft das technologische Umfeld entsprechend ihren eigenen Bedürfnissen und den zur Verfügung stehenden Möglichkeiten erkunden.
N.B. Die dargestellten Screenshot-Beispiele stammen aus den folgenden Kursen: MA-Kurs "E.learning Technologies", Lehrkräfte A. Volungeviciene, E. Dauksiene, G. Tamoliune; und MA-Kurs "Concepts of adult education", Lehrkräfte E. Trepule, G. Tamoliune. Die Zustimmung der Lehrkräfte liegt vor.