Einführung
Bei der Entwicklung von evidenzbasierten Lehr- und Lernstrategien ist es wichtig, nicht nur darüber zu sprechen, welche Daten gesammelt werden können, sondern sich darauf zu konzentrieren, wie das Lehren und Lernen so gestaltet werden kann, dass das metakognitive Lernen der Lernenden unterstützt wird. Wenn Sie wissen, welche metakognitiven Strategien das Engagement, die Leistung und das selbstregulierte Lernen der Lernenden unterstützen, können Sie entscheiden, welche Tools Sie zur Sammlung digitaler Daten über das Verhalten der Lernenden einsetzen wollen.
Eine gute Lernanalyse beginnt damit, dass man sich Gedanken darüber macht, wie Aktivitäten und Tools eingerichtet werden und wie sie Nachweise und Daten generieren sollen, die als Grundlage für das Lehren und Lernen dienen können. Diese Phase des Lerndesigns bezieht sich auf die Planung von Strategien zur Datenerfassung, d.h. wenn Lehrkräfte ihren Lehrplan und den Kurs planen und entwickeln. Bei der Gestaltung des Kurses sollten die Lehrkräfte Aktivitäten, Aufgaben, Bewertungen, Lernressourcen und Hilfsmittel vorplanen, die Daten über die Fortschritte der Lernenden generieren und es ermöglichen, das Bewusstsein der Lehrkräfte und Lernenden für den Lernprozess und die Fortschritte zu schärfen.
In dieser Einheit zeigen wir Ihnen, wie Sie metakognitive Lehr- und Lernstrategien entwerfen (1.1.), wie Sie Kursaktivitäten einstellen, um das Engagement der Lernenden zu verfolgen (1.2.) und schließlich, wie Sie digitale Tools auswählen und einbinden, die Daten über den Fortschritt der Lernenden erfassen (1.3.).
Themen
1.1. Wie kann man metakognitive Lehr- und Lernstrategien entwickeln?
1.2. Wie legt man die Einstellungen für die Kursaktivitäten fest, um das Engagement der Lernenden zu verfolgen?
1.3. Wie wählt man digitale Werkzeuge aus, die Daten über den Fortschritt der Lernenden erfassen?
Ergebnisse
Entwicklung von metakognitiven Lehr- und Lernstrategien, die das Engagement der Lernenden fördern.
Auswahl und Konfiguration von Tools, die metakognitive Lernaktivitäten unterstützen und Daten zum Lerndesign oder Lernfortschritt generieren.
Nutzung Digitale Technologie, um den Lernenden gezieltes und zeitnahes Feedback zu geben.
Nutzung digitaler Technologien für die diagnostische formative und summative Bewertung.
Verbesserung der Vielfalt und Eignung von Bewertungsformaten und -ansätzen.
Nutzung digitaler Technologien (z. B. Blogs, Tagebücher, Planungswerkzeuge), um den Lernenden die Möglichkeit zu geben, ihr eigenes Lernen zu planen.
Strategien und Empfehlungen zur Gestaltung von Lern- und Bewertungsstrategien, die digitale Nachweise erzeugen, um die Lernenden bei der Planung ihres eigenen Lernens zu unterstützen
Pädagogische Sichtweise:
- Planen und entscheiden Sie im Voraus, welche Moodle-Tools und -Aktivitäten wichtig sind und im Kurs verwendet werden müssen
- Erklären Sie die Lernergebnisse und Ziele klar und deutlich
- Verwenden Sie häufig Fragen, um das Verständnis während des Unterrichts/Kurses zu überprüfen
- Entwerfen Sie Lernaktivitäten, die die Zusammenarbeit und den Einsatz digitaler Werkzeuge fördern
- Fassen Sie die neu zu erwerbenden Lerninhalte grafisch zusammen (Infografiken, Venn-Diagramme, Mind Maps, Flussdiagramme)
- Fördern Sie das Engagement der Lernenden, indem Sie das Lernmaterial in verschiedenen Formaten (Text, Video, Audio) präsentieren, um die unterschiedlichen Lernstile zu berücksichtigen
- Bevorzugen Sie Feedback und Rückmeldungen unter Gleichaltrigen
- Fördern Sie die Zusammenarbeit der Lernenden und die gemeinsame Erarbeitung von Lernobjekten
- Vermittlung von Strategien, die der Ausführung von Aufgaben zugrunde liegen, und nicht nur von Inhalten (Herstellung von Verbindungen, Selbstverbalisierung, Problemlösung)
- Förderung der Metakognition (die Schüler müssen über die Wirksamkeit ihrer Lernentscheidungen nachdenken und herausfinden, wie sie diese verbessern können, um bessere Ergebnisse zu erzielen).
Technische Sichtweise:
- Hinzufügen einer Zuordnungsaktivität (Anleitung zur Zuordnungsaktivität).
- Hinzufügen einer Feedback-Aktivität (sie kann als Werkzeug für die summative Bewertung, das Feedback, die Auswahl usw. verwendet werden) (Tutorial zur Feedback-Aktivität).
- Hinzufügen von Lernergebnissen, die in einem Kurs verwendet werden (Anleitung zum Hinzufügen von Lernergebnissen).
- Aktivieren Sie das Diskussionsforum (Anleitung zur Forumsaktivität).
- Aktivieren Sie die Verfolgung des Abschlusses von Aktivitäten (Anleitung zum Abschluss von Aktivitäten).
- Verknüpfen Sie Lernaktivitäten mit den Lernergebnissen (Tutorial).
- Prüfen Sie die interaktiven Möglichkeiten zur Metakognition und Reflexion, die ein VLE bietet (z. B. Portfolios der Lernenden).
- Prüfen Sie die Möglichkeiten, die Foren für die Bereitstellung von Feedback bieten.
- Prüfen Sie die verschiedenen technischen Lösungen sowie die Werkzeuge für die Mitgestaltung (z.B. Wikis), die ein VLE bietet.