3.4.1. EINFÜHRUNG

(Angepasst von Assessment: Getting Started with Student Portfolios > Modul 1 > Reading: Was sind Portfolios?, ASCD (2011), Lernen, Lehren, Führen. PDONLINE)

Es gibt viele Gründe für den Einsatz von Portfolios in der Vorlesung. Zu ihnen gehören etwa persönliche Überzeugungen und Ziele. Portfolios können in der Vorlesung auf vielfältige Weise eingesetzt werden: als Instrument, um die akademische Entwicklung der Studierenden im Laufe der Zeit aufzuzeigen, als konkreter Nachweis für ihre Leistungen, zur Entwicklung von Fähigkeiten zum logischen Denken usw.

Was auch immer der Grund für die Verwendung von Portfolios ist, Carol Rolheiser, Barbara Bower und Laurie Stevahn (2000), die Autorinnen des Buches The Portfolio Organizer, betonen, dass "die Bestimmung des Zwecks des Portfolios eine wesentliche Entscheidung ist, die viele Facetten der Gestaltung des Portfolios beeinflusst" (S. 2). Mit anderen Worten: Ohne einen klaren Zweck oder Ziele für das Portfolio können alle anderen Aspekte des Portfolios - wie Art, Zielgruppe und Zeitrahmen - nicht festgelegt werden.