3.1.10. MATERIALIEN ZUR WEITEREN LEKTÜRE

Blooms Taxonomie. Verfügbar unter https://uwaterloo.ca/centre-for-teaching-excellence/teaching-resources/teaching-tips/planning-courses-and-assignments/blooms-taxonomy  

Deardorff, D. (2020). Handbuch zur Entwicklung interkultureller Kompetenzen: Erzählkreise. Routledge, UNESCO.

Johnston, D., & López, I. (Eds.) (2022). The Wiley Handbook of Collaborative Online Learning and Global Engagement (400p). Wiley-Blackwell.

Kohn Rådberg, K., Lundqvist, U., Malmqvist, J., & Hagvall Svensson, O. (2020). Von CDIO zu herausforderungsbasierten Lernerfahrungen - Ausweitung des studentischen Lernens und der gesellschaftlichen Auswirkungen? European Journal of Engineering Education, 45(1), S. 22-37, https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/03043797.2018.1441265  

OCDE (2019). Future of Education and Skills 2030 Concept Note. Verfügbar unter https://www.oecd.org/education/2030-project/teaching-and-learning/learning/attitudes-and-values/Attitudes_and_Values_for_2030_concept_note.pdf 

Rinaldi, M. (2020). Was ist teambasiertes Lernen? 4 Wege, wie es Ihre Gruppenaktivitäten unterstützen kann. Verfügbar unter https://feedbackfruits.com/blog/what-is-team-based-learning#section-1  

Universität von Aveiro (2022). Kollaboratives internationales Online-Lernen - COIL. Verfügbar unter https://www.ua.pt/en/inovacaopedagogica/coil 

Universität von Aveiro (2022). Was ist herausforderungsbasiertes Lernen? Verfügbar unter https://www.ua.pt/en/inovacaopedagogica/challenge-based-learning-eciu-university

Velasco, L., & Tójar, J. (2018). Competency-Based Evaluation in Higher Education-Design and Use of Competence Rubrics by University Educators. International Education Studies, 11(2), S. 118-131. https://www.doi.org/10.5539/ies.v11n2p118