2.4.1. EINFÜHRUNG

Die Reaktion der Studierenden auf das Lernen/Lehren kann für Qualitätssicherungsverfahren entscheidend sein, insbesondere in gemischten oder vollständig online durchgeführten Lern-/Lehrsituationen. Das Einholen von Feedback der Studierenden zum Unterricht sowie zu Strategien und Methoden ist notwendig, da der Input der Studierenden dazu beitragen kann, das Lernverhalten in einer Online-Lernumgebung zu verbessern (Nasir, Yaacob und Ismail, 2019). Darüber hinaus führen Studierende, die ihre Meinung über ihr Lernen mitteilen können, selbstreflexive Praktiken durch und entwickeln und/oder verbessern so ihre metakognitiven Fähigkeiten. Daher ist die Sammlung von Feedback und Reflexion der Studierenden von großer Bedeutung. Der Prozess der Sammlung von Feedback und Reflexion kann jedoch ziemlich kompliziert sein, insbesondere in Präsenzveranstaltungen. Glücklicherweise kann VLE wesentlich dazu beitragen, diesen Prozess dynamischer und organisierter zu gestalten, was in gemischten und Online-Lernumgebungen, in denen das Interaktionsniveau recht begrenzt ist, äußerst wichtig ist.