• Pädagogische Sichtweise:

    • Ermöglicht es Dozenten, eine Liste der notwendigen Bedingungen zu erstellen, nach deren Erfüllung das Studienfach abgeschlossen wird;
    • Ermöglicht die Personalisierung des Lernens;
    • Trägt zum selbstregulierten Lernen bei;
    • Fördert einen studierendenzentrierten Ansatz zum Lernen/Lehren
    • Ermöglicht es Dozenten, gefährdete Studierende zu identifizieren;
    • Informiert Dozenten, wie sie den Unterricht basierend auf dem Lernen der Studierenden ändern können (Stecker, Fuchs und Fuchs, 2005).

  • Technischer Standpunkt:

    • Ermöglicht es Studierenden, abgeschlossene Aktivitäten oder angezeigte Ressourcen manuell oder automatisch zu markieren ;
    • Ermöglicht das einfache Sammeln von Informationen über das Lernen der Studierenden;
    • Ermöglicht es den Studierenden, den prozentualen des Abschlusses des Studienfachs zu überwachen;
    • Stellt benutzerfreundliche grafische Darstellungen sowie Berichte über Daten zum Lernfortschritt  zur Verfügung;
    • Unterstützt Dozenten bei der Überwachung des Lernens in Online- und gemischten Bereitstellungsmodi sowie bei der Verfolgung des Fortschritts der Studierenden in Kursen mit hoher Teilnehmerzahl.


Modifié le: mercredi 8 février 2023, 09:28