2.2.1. EINLEITUNG

Die Beobachtung des Lernfortschritts der Lernenden kann eine Schlüsselrolle bei der Erleichterung des Lernprozesses sowie bei der frühzeitigen Identifizierung gefährdeter Studierender spielen, sodass Dozenten bestimmte Maßnahmen ergreifen können, um unerwünschte Verhaltensweisen zu verhindern. Die Beobachtung des Lernfortschritts im Kurs kann jedoch für die Dozenten eine große Herausforderung und zeitintensive Anforderung darstellen (Stecker, Fuchs und Fuchs, 2005). Oft sind Dozenten mit anderen lehrbezogenen Aufgaben beschäftigt, so dass die Durchführung zusätzlicher Aufgaben wie die Verfolgung des individuellen Studierendenfortschritts nicht infrage kommt (Stecker, Fuchs und Fuchs, 2005).  Lerntechnologien bieten jedoch Maßnahmen, um dieses Problem anzugehen, indem sie Werkzeuge anbieten, die das Sammeln von Daten über das Lernen von Studierenden erleichtern und es sowohl Dozenten als auch Studierendenn ermöglichen, den Lernprozess zu verfolgen.