3.3.1. WPROWADZENIE

Poziomy oceny mogą być wykorzystywane do celów formacyjnych, diagnostycznych i podsumowujących; w związku z tym wskazują one poziom osiągnięcia uczenia się zgodnie z wcześniej zdefiniowanymi efektami uczenia się, a zatem powinny obejmować produkt(-y) i proces(-y) uczenia się. Zazwyczaj oznaczają one kompromis między uczącym się a treściami, których należy się nauczyć, a także mogą być dla nauczyciela środkiem do zawierania umów o naukę z uczącymi się. Uczniowie mogą korzystać z kursów językowych, aby regulować swoją naukę, a także nauczyciele, aby dostosować swoje strategie nauczania do potrzeb uczniów, dzięki czemu nauczanie będzie bardziej spersonalizowane.