2.1.2. DEFINICJE

Ocena rówieśnicza. Ocenę równieśniczą można zdefiniować jako czynność, za pomocą której studenci oceniają wyniki lub zrozumienie swoich rówieśników (Alqassab i Panadero, 2022; Hoo, Deneen i Boud, 2022). Darvishi, Khosravi, Sadiq i Gašević (2022) określają również, że obejmuje to specyfikację „poziomu, wartości lub jakości produktu lub wyników innych uczniów o równym statusie” (Topping, 2009, s. 20). Może dotyczyć szerokiej gamy wyników generowanych przez uczniów (np. prezentacji ustnych, esejów, portfolio itp.) i przyjmować wiele formatów, tj.: i) online lub osobiście, ii) indywidualnie (1: 1) lub grupowo do grupy, iii) otwarte lub zaślepione itp.

Konstruktywna informacja zwrotna. Konstruktywna informacja zwrotna, zdefiniowana jako dostarczanie szybkich i odpowiednich recenzji lub sugestii dotyczących uczenia się, opartych na określonych zadaniach lub zadaniach, obejmuje identyfikację obszarów problemowych, zachęcanie do zadawania pytań oraz przedstawianie możliwych sugestii i/lub rozwiązań. W ustawieniach cyfrowych to sprzężenie zwrotne można zmierzyć i ułatwić za pomocą określonych narzędzi. (Ching, 2014; Chen, Hung & Fang, 2015).