1.4.1. WSTĘP

Technologie uczenia się pozwalają na pełną lub częściową automatyzację procesów oceniania, w tym testowania online (testy, zazwyczaj z pytaniami zamkniętymi i przygotowanymi wcześniej), oceniania w ramach oceniania formatywnego (za pomocą testów nie tylko umiejętności na poziomie podstawowym, ale również zaawansowanych umiejętności) lub czynności oceniające lub zadania (do wykonywania i łączenia kreatywnych zadań w portfolio) lub do oceny sumatywnej (często z wykorzystaniem testów w połączeniu z zadaniami końcowymi, które mogą również integrować wyniki zadań w trakcie kursu w większy projekt pracy dyplomowej) .

Zwykle strategia oceniania (na którą składa się skumulowany wynik) jest wskazana w opisie kursu i podręczniku. Ważne jest, aby te informacje nakładały się na siebie, ponieważ dzięki temu uczniowie będą mieli jasność, w jaki sposób będą oceniani, jaką wagę mają zadania.

Przykłady najlepszych praktyk oceny cyfrowej obejmują zwykle sytuacje, w których różne metody oceny i narzędzia VLE są łączone w celu osiągnięcia zamierzonego celu oceny. Jednakże, mimo że zalety narzędzi VLE do oceny online są niezaprzeczalne, nadal istnieją pewne poważne wady i wyzwania. Na przykład jednym z najczęściej wymienianych wyzwań w ocenie online jest zapewnienie autentyczności. Aby rozwiązać ten problem, zaleca się opracowanie strategii oceny z wykorzystaniem szerokiej gamy metod i narzędzi oceny przez cały okres studiów. W tym temacie pominiemy strategie oceniania (np. sumatywne i formatywne) oraz przedstawimy kilka przykładów najlepszych praktyk w zakresie projektowania wspomnianych strategii przy użyciu narzędzi VLE.