1.3.1. WSTĘP

Środowiska uczenia się oferują rozwiązania, które mogą ułatwić procedury oceny i uczynić cały proces bardziej przejrzystym, umożliwiając wskazanie kryteriów oceny zgodnie z zadaniami oceniającymi. Konieczne jest przedyskutowanie i uzgodnienie, w jaki sposób zostanie ułożona ocena i jakie środki zostaną podjęte (Jones i Alcock, 2014). Zgoda ta jest konieczna nie tylko na poziomie kursu, ale także na poziomie indywidualnego zlecenia. Nauczyciele mogą wskazywać kryteria oceniania w podręcznikach, a także rejestrować je za pomocą narzędzi do zadań w VLE. Uczniowie, wiedząc, jak będą oceniani i jakie kryteria muszą osiągnąć, aby poprawnie wykonać zadania, mogą czuć się pewniej i bardziej zaangażowani. Jest to dość istotne dla uczniów w pełni online, którzy często mają problemy z zaangażowaniem, ponieważ ustawienia online oferują ograniczone możliwości interakcji. W związku z tym kryteria oceny, które są jasno sformułowane i namacalne, mogą być dość istotne w zwiększaniu zaangażowania uczniów w procesy uczenia się i oceniania, a także w zapewnianiu przejrzystości.