3.4.1. INTRODUÇÃO
(Adaptado a partir de Assessment: Getting Started with Student Portfolios > Module 1 > Reading: What Are Portfolios?, ASCD (2011), Learn, Teach, Lead. PDONLINE)
Há muitas razões para recorrer a portfólios em sala de aula. Os portfólios podem ser utilizados na sala de aula de várias formas: como ferramenta para mostrar o desenvolvimento académico dos estudantes ao longo do tempo; para fornecer evidências concretas das realizações/progressos dos estudantes; para desenvolver capacidades de raciocínio de ordem superior, etc.
Qualquer que seja a razão para a utilização de portfólio, Carol Rolheiser, Barbaara Bower, e Laurie Stevahn (2000), autores do livro “The Portfolio Organizer”, sublinham que "identificar o objectivo do portfólio é uma decisão essencial que influenciará muitas facetas da [sua] organização" (p. 2). Por outras palavras, sem uma finalidade ou objectivos claros, todos os outros aspectos – tais como tipo, público-alvo, e enquadramento temporal - não podem ser definidos.