3.2.1. INTRODUÇÃO
Tal como foi abordado nas secções anteriores (por exemplo, na secção 2.1), a avaliação por pares (ou revisão por pares) é um processo estruturado baseado no feedback mútuo que pode servir de base ao desenvolvimento de capacidades de reflexão, na medida em que os estudantes não só fornecem feedback (refletindo sobre o trabalho dos seus pares), mas também têm a possibilidade de receber feedback, revendo o seu próprio trabalho e melhorando-o. Dessa forma, a avaliação por pares pode ser formativa, uma vez que os estudantes têm a oportunidade de trocar ideias e desenvolver os seus conhecimentos, partilhando-os e assumindo a responsabilidade pela sua própria aprendizagem, envolvendo assim a competências de ordem superior e desenvolvendo o pensamento crítico e a capacidade de colaboração.
Tradicionalmente realizada presencialmente (em atividades que envolvem discussões de grupo e apresentações), atualmente, a avaliação pelos pares é suportada e facilitada pela maioria dos VLE, nomeadamente através de módulos de workshop (no caso do Moodle). As vantagens destas ferramentas incluem o facto de ser possível centralizar e automatizar processos (os estudantes podem submeter as suas tarefas, fornecer e aceder a feedback e notas, enquanto os facilitadores podem atribuir tarefas e revisões aleatoriamente) e permitir alguma personalização (relativamente ao anonimato e permissões dentro da plataforma).
Como alternativa ao workshop (Moodle), outros VLE apresentam ferramentas tais como a autoavaliação e avaliação por Pares (Blackboard) ou Revisão por Pares (Canvas), entre outros.