2.4.2. DEFINIÇÕES

● Recolha de feedback dos alunos. Um processo durante o qual os alunos são fortemente encorajados a fornecer feedback sobre o processo de aprendizagem / ensino para reflectir sobre o seu sucesso de aprendizagem e preocupações, a fim de ajustar e melhorar as estratégias pedagógicas, bem como para assegurar a qualidade geral da educação. Também se pode pedir aos estudantes que forneçam feedback sobre os seus processos de aprendizagem / ensino e avaliação como forma de se envolverem em práticas de auto-reflexão e visarem apoiar a aprendizagem auto-regulada e o desenvolvimento de competências metacognitivas.

● Feedback. O feedback é considerado como uma parte inseparável dos processos de ensino / aprendizagem e avaliação. O feedback pode ser fornecido de diferentes formas e diferentes modos. As tecnologias de aprendizagem podem contribuir significativamente para o fornecimento de feedback e para o processo de recolha de informação. De facto, o conceito refere-se a uma fonte de informação que pode ser utilizada para efeitos de melhoria da aprendizagem / ensino e avaliação (Wisniewski, et al., 2020). O feedback pode ser fornecido por quaisquer interessados envolvidos (por exemplo, professores, estudantes, pessoal académico, etc.)

● Reflexão dos estudantes. O termo reflexão é utilizado para se referir a um processo de avaliação de um evento vivido para investigar, avaliar e explicar e, ao fazê-lo, lançar luz sobre a educação relativa à repetição e ao exercício (Reid, 1993). Um dos principais objectivos dos professores é encorajar os estudantes a envolverem-se em procedimentos de reflexão, pois isto pode contribuir significativamente para facilitar a aprendizagem e proporcionar uma experiência de aprendizagem profunda, permitindo aos estudantes tornarem-se mais independentes e assumirem a responsabilidade pela sua própria aprendizagem (Sharma, 2010).