2.3.5. EXEMPLOS DE MELHORES PRÁTICAS
As ferramentas Moodle facilitam o fornecimento de feedback. Os professores, utilizando as ferramentas Moodle, podem fornecer feedback aos alunos, bem como organizar e monitorizar as trocas de feedback entre pares. Por exemplo, os professores, utilizando a ferramenta de classificação Moodle, podem avaliar o trabalho dos alunos, sem terem de descarregar o ficheiro submetido e comentar directamente o trabalho (se a submissão for feita em formato PDF). Como discutido nos tópicos anteriores (ver Tópico 1.1 e Tópico 1.2), o formulário de classificação pode ser criado de acordo com os resultados da aprendizagem ou critérios de avaliação. O benefício adicional da classificação directamente no Moodle é que os professores podem fornecer feedback sobre o trabalho carregado, bem como a nota emitida, com a referência a critérios de atribuição, bem como indicar quais e em que medida os resultados de aprendizagem foram alcançados (ver Ilustração 1 abaixo).
Ilustração 1. Exemplo de fornecimento de feedback de acordo com os critérios de avaliação (ambiente VMU Moodle)
O ambiente Moodle oferece também formas de organizar e implementar actividades de revisão pelos pares. Por exemplo, uma ferramenta útil para a troca de feedback entre estudantes de pares num ambiente Moodle chama-se Workshop (ver Ilustração 3). Esta ferramenta oferece aos estudantes a possibilidade de se envolverem em actividades de avaliação e revisão pelos pares. Os estudantes são designados para avaliar as submissões uns dos outros e fornecer feedback uns aos outros, com base nos critérios de avaliação descritos. Esta é uma prática bastante útil, uma vez que os estudantes têm a oportunidade de se familiarizarem com os critérios de avaliação, de desenvolverem capacidades de pensamento crítico, bem como competências de avaliação e de aumentarem a sua literacia de feedback.
Ilustração 2. Actividade de Workshop no Moodle (ambiente VMU Moodle)
O feedback, recolhido através desta actividade, não está relacionado com os materiais ou métodos de ensino do curso. No entanto, é bastante útil para a aprendizagem dos estudantes. De facto, a participação em tais actividades pode aumentar o envolvimento dos estudantes, além disso, fomentar o desenvolvimento de uma série de importantes competências cognitivas e metacognitivas. A ilustração 3 mostra o formulário de avaliação utilizado na actividade de Workshop. Como demonstrado, os estudantes precisam de avaliar o seu trabalho de pares de acordo com três critérios e fornecer feedback.
Ilustração 3. Formulário de avaliação na actividade de Workshop (ambiente VMU Moodle)
O feedback pode ser visto tanto pelo professor como pelo colega, cujo trabalho foi avaliado. Além disso, isto pode também contribuir para aumentar a transparência da avaliação, uma vez que os estudantes estão activamente envolvidos com critérios de avaliação pré-definidos ao mesmo tempo que avaliam e fornecem feedback com base nestes critérios.
Além disso, os fóruns de discussão Moodle também podem facilitar a prestação de feedback. Enquanto as ferramentas de classificação permitem um feedback mais personalizado, nos fóruns de discussão podem ser abordadas questões mais gerais. Por exemplo, o aluno pode iniciar um tópico na discussão para discutir a questão que lhe diz respeito, e o professor ou outros colegas podem responder e fornecer feedback (ver Ilustração 4).
Ilustração 4. Exemplo da discussão do Fórum (ambiente VMU Moodle)
Além disso, de tal forma, o feedback fornecido pode ser benéfico para vários alunos do curso.
Em suma, a utilização de ferramentas digitais pode facilitar o intercâmbio de feedback entre professor e aluno e aluno e os seus pares, melhorando assim a experiência global de aprendizagem. As tecnologias podem optimizar significativamente o fornecimento de feedback em termos de logística, uma vez que a maior parte dos comentários pode ser feita directamente no ambiente de aprendizagem sem ter de descarregar nada. Finalmente, os procedimentos de avaliação e revisão pelos pares podem ser estabelecidos de uma forma muito mais eficiente também com a ajuda das tecnologias digitais. Assim, é fortemente aconselhável explorar ferramentas digitais para o fornecimento de feedback.