2.1.2. DEFINIÇÕES
● Avaliação pelos pares. A avaliação pelos pares pode ser definida como uma atividade pela qual os estudantes julgam o desempenho ou a compreensão dos seus pares (Alqassab & Panadero, 2022; Hoo, Deneen & Boud, 2022). Darvishi, Khosravi, Sadiq e Gašević (2022) especificam também que a avaliação abrange a especificação do "the level, value, or quality of a product or performance of other equal-status learners" (Topping, 2009, p. 20). Pode dizer respeito a uma vasta gama de resultados gerados pelos estudantes (por exemplo, apresentações orais, ensaios, portefólios, etc.) e assumir múltiplos formatos, ou seja: i) online ou presencialmente, ii) individual (1:1) ou de grupo para grupo, iii) aberto ou cego, etc.
● Feedback construtivo. Definido como o fornecimento de revisões ou sugestões de aprendizagem rápidas e oportunas, baseadas em tarefas ou tarefas específicas, o feedback construtivo envolve a identificação de áreas problemáticas, encorajando o questionamento, e o fornecimento de possíveis sugestões e/ou soluções. Em ambientes digitais, este feedback pode ser medido e facilitado pela utilização de ferramentas específicas (Ching, 2014; Chen, Hung & Fang, 2015).