3.3.1. INTRODUÇÃO

As rubricas de avaliação podem ser utilizadas para fins formativos, de diagnóstico e sumativos; consequentemente, indicam o nível de aprendizagem de acordo com resultados de aprendizagem predefinidos e, portanto, devem incluir o(s) produto(s) e o(s) processo(s) de aprendizagem. A utilização de rubricas implica um compromisso entre o aprendente e o conteúdo a aprender, podendo ser uma forma do professor estabelecer contratos de aprendizagem com os aprendentes. As rubricas podem ser utilizadas pelos estudantes para regular a sua aprendizagem, bem como pelos professores para ajustar as suas estratégias de ensino às necessidades dos aprendentes, tornando assim o ensino mais personalizado.