Glossário

Aprendizagem baseada em desafios (CBL) - A aprendizagem baseada em desafios refere-se à identificação, análise e conceção de uma solução para um problema. A experiência de aprendizagem baseia-se num trabalho multidisciplinar e colaborativo (com diferentes partes interessadas) para desenvolver uma solução sustentável do ponto de vista ambiental, social e/ou económico (Kohn Rådberg, Lundqvist, Malmqvist, & Hagvall Svensson, 2020).

Collaborative Online International Learning (COIL) - A abordagem COIL baseia-se na utilização de tecnologias digitais pelos estudantes para desenvolver atividades baseadas na colaboração com pares internacionais; potenciando uma participação mais ampla em programas de mobilidade académica, que exigiriam uma deslocação geográfica. 

A abordagem COIL baseia-se na utilização de tecnologias digitais pelos estudantes para desenvolver atividades baseadas na colaboração com pares internacionais; potenciando uma participação mais ampla em programas de mobilidade académica, que exigiriam uma deslocação geográfica. 

Os critérios e indicadores de avaliação são considerados elementos vitais para garantir a transparência do processo de avaliação, tanto em salas de aula presenciais quanto em ambientes de aprendizagem online. É importante que estudantes e professores tenham um entendimento partilhado do que (e como) vai ser avaliado (Jones & Alcock, 2014). Os critérios de avaliação são marcos de referência no processo de aprendizagem dos estudantes (Woolf, 2004). Por outras palavras, estes descrevem o que se espera de um estudante, para que este seja bem-sucedido. A lista de critérios de avaliação pode facilitar os procedimentos de avaliação, bem como manter os estudantes envolvidos e fomentar uma aprendizagem mais ativa.