No âmbito da avaliação digital, agência estudantil refere-se ao envolvimento activo e reactivo dos estudantes tanto na aprendizagem como nas práticas de avaliação. Em oposição à "lecturer driven, one-way transmission of feedback" (Pitt, Bearman, e Esterhazy, 2020), a agência estudantil implica que os estudantes estão envolvidos num processo dialógico de procura (em vez de apenas receberem) feedback de diferentes fontes e em diferentes momentos, cruzando-o com a sua própria experiência e contexto, e utilizando-o para fazer escolhas informadas e independentes relativamente à sua aprendizagem. Descrito como reflector e orientado para a acção, baseia-se num feedback formativo e construtivo (sobre o qual os estudantes podem agir), indo para além de tarefas específicas.